全国服务热线
020-38816946
自考基础会计学学习方法 关于基础会计学课程的学习方法，在自学考试大纲实施要求中已作了比较全面的阐述，自学考试应考者应根据自己的情况，着重掌握以下几个环节：（1）认真阅读教材；（2）参阅有关资料；（3）做好读书笔记；（4）独立完成作业等。这里仅就上述问题作些补充。 （一）关于阅读教材问题 学习有许多环节，但认真阅读教材是最基本的学习环节。只有真正掌握了教材的内容，其他学习环节才能搞好。认真阅读教材，对于自学考试的应考生来讲，特别是其所在地区没有机会参加社会助学单位举办的学习辅导班，得不到教师对教学内容和学习方法给予指导的应考生来讲，更具重要意义。 阅读教材前，应首先看自学考试大纲、自学辅导书，了解每一章的学习目的和要求、内容要点、考核目标，然后系统、全面地读书。第一遍可粗读，掌握每章的内容梗概，弄清每一章的重点和难点；然后进行精读，精读除全面理解各章节基本内容外，要着重搞懂重点，攻破难点，并且把各节、各章内容联系起来进行思考，做到融会贯通。由于是初学会计，许多内容、概念要反复阅读教材才能领会，有的还要结合复习题、作业，才能悟出其中的道理。 基础会计学是一门技术性较强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。对于会计核算方法的学习，要按教材章节顺序，循序渐进地学习，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不要嫌琐碎，不能烦躁，要踏踏实实、扎扎实实地学。学习不能满足于一般了解，大概其就行了，这样很难达到学习要求。基础会计学课程的学习具有一定的难度，特别是对初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，难度很大。对此，应考生必须要有足够的思想准备。 为了更好地理解和掌握课程内容，学习时要注意以下问题： 1、学习课程内容要处理好全面和重点的关系，要在全面系统学习的基础上把握重点，而不能采取“猜题”、“押题”方法学习。只有对课程进行了全面学习，才能真正理解课程的基本内容，而课程的基本内容就是课程的重点，也是学习和考试的重点所在。 本课程共设十一章，从内容看主要包括三个部分。 （1）会计基本理论部分。第一章总论，从理论上概括说明会计的基本概念、会计的职能、会计的对象、会计的任务、会计核算的基本前提和一般原则以及会计核算的方法等。 （2）会计核算基本方法部分。第二章至第十章系统阐述会计核算的各种专门方法和运用会计核算方法进行会计业务处理的基本程序。其中，第二章至第五章阐述会计要素和会计等式，账户和复式记账原理及其应用，账户分类。这部分内容是本课程的核心内容。第六章至第十章阐述会计凭证、账簿，会计核算形式（或称会计核算组织程序），财产清查和会计报表。根据记账原理，结合各种凭证、账簿和报表格式，说明记账和编表的实务。 （3）会计工作组织部分。第十一章阐述会计工作组织，包括科学组织会计工作的意义和要求，会计机构的设置和组织分工，会计人员的职责和权限，会计法规、制度的种类和制定以及会计电算化等。 从上述基础会计学课程内容、体系结构看，会计基本理论、基本方法和会计工作组织是相互联系的一个整体，因而必须全面地、相互联系地学习掌握这些内容。当然，作为会计专业的入门课程，对各部分内容的学习要求也不一样。 会计基本理论是会计实践经验的总结和概括，学习和理解这些问题，对于学习本课程内容具有理论上的指导意义。但是，对于缺乏会计实际工作经验的初学者来说，诸如会计的概念、职能、对象、任务，会计核算的基本前提和一般原则等基本理论问题，大多比较抽象，不易理解。因此，学习时可以先对这些基本理论问题进行一般了解，随着课程内容的学习，再从相互联系中逐步加深对这些问题的理解。 会计核算的方法是用来反映和监督会计对象（会计要素）、完成会计任务的手段。本课程的基本内容是阐述会计核算的方法体系，从填制和审核凭证，到登记账簿、编制会计报表一整套会计核算方法，以及各种方法的具体运用。这种安排体现了设置课程的目的和学习本课程的要求，因而是本课程学习的重点。学习时，应在全面理解课程内容的基础上，着重掌握各种会计核算方法的特点和相互联系，掌握记账、算账、编表的技能。 2、学习基础会计学，要注重原理的学习，吃透原理，活学活用。基础会计学主要是阐述会计核算的原理，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据；既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对其原理的学习。教材中在阐述会计核算原理和各种核算方法时多配以实例，目的是通过实例更好地理解和掌握原理，并学会运用。要善于将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求得对课程内容更好的理解和掌握，达到为学习后续的专业会计课程打好基础的目的。 所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。 活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三；只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。 3、学习中要处理好识记、领会和应用的关系。在自学考试大纲实施要求中对各章规定了考试目标，包括考试知识点和考试要求。这里的考试要求是指需要应考者掌握知识的深度和应用知识的能力，并具体规定了识记、领会、应用三个能力层次，其中，应用层次又细分为简单应用和综合应用两个子层次。三个层次是相互联系的递进等级关系。 按照这一要求，应考者在学习本课程时，必须处理好识记、领会和应用的关系。识记是指能认知有关的概念、原则、方法的含义，并能表述和判断其是非。这是最低层次的要求，对课程内容的学习不能停留在识记这个最低层次上。较高层次是领会，即在识记的基础上，能全面理解、把握有关的基本概念、原则、方法，并能表述其基本内容和基本原理，分析相关的区别和联系。但识记和领会还不够，还要会应用，这是最高层次的要求。所谓应用，是指在领会的基础上，能运用基本概念、原则和方法去分析有关的理论问题，处理某些实际问题，进行计算和账务处理。其中，简单应用是指能应用学过的一两个知识点去计算、分析、处理某个业务问题。综合应用是指能应用学过的若干个知识点综合地计算、分析、处理比较复杂的业务问题。应考者在学习本课程时，一定要注意考试大纲的考试目标对各章节内容的能力层次要求。 4、要把课程内容的学习与《中华人民共和国会计法》、《企业会计准则》以及《会计基础工作规范》等法规、制度的学习结合起来。《中华人民共和国会计法》是我国会计工作的基本法，是制定其他会计法规、制度的法律依据。它的制定和实施开创了我国会计工作的新局面，对规范和加强会计工作，保障会计人员依法行使职权，发挥会计工作维护社会主义市场经济秩序的作用，加强经济管理，提高经济效益具有重大意义。《企业会计准则》是为了适应我国社会主义市场经济发展的需要，统一会计核算标准，保证会计信息质量，根据《中华人民共和国会计法》制定的。它的内容体现了会计核算的基本规律，是会计人员进行会计核算工作的规范和指南。《会计基础工作规范》是为了加强会计基础工作秩序，提高会计工作水平，1996年由财政部根据《中华人民共和国会计法》的有关规定制定的。其中，除了对会计机构设置和会计人员配备以及会计人员职业道德等作了规范要求外，重点对会计核算和会计监督作了详细、具体的规范要求。因此，学习时应将上述法规、制度与教材内容结合起来，以加深对课程内容的理解和掌握。 （二）关于作业问题 前面已讲到，基础会计学是一门技术性很强的课程，有一套完整的业务技术方法，本课程学习的重点就是理解和掌握这套方法，而且还要学会运用。为了达到这一要求，除阅读教材外，还要动手做作业。学习不仅是接受知识，还要学习运用知识的能力。看书时好像是懂了，但一做作业就可能发现并未真懂，或者对某一知识点掌握得不全面，反映出学习中的问题。对于会计课程来讲，做作业非常重要，通过作业不仅可以巩固所学知识，而且可以提高操作技能，提高分析问题、解决问题的能力。 做作业时还要注意以下问题： （1）看清题意。理解题意，明了每个题目的目的和要求，这是做作业首先要注意的问题。 （2）注意题目提供的资料和限定条件。一般来讲，题目中所给资料、情况都是有用的，但要弄清这些资料是干什么用的。所谓限定条件，例如编制会计分录题，除了某时期发生的经济业务外，如果还规定有总账会计科目，那就是要求在编制会计分录时一定要使用规定的会计科目，否则就算错。 （3）做题时，内容不要遗漏，顺序不要颠倒，会计科目或报表项目的名称要写准确、数字计算要仔细，不要出错。 （4）题目做完后要仔细检查是否符合题意，文字、数字有无错误，核算程序是否符合要求，是否清晰、明了。 （5）做完作业要认真思考作业目的是否达到，即通过作业是否达到巩固所学知识、锻炼基本技能、提高运用知识能力的目的。 （三）试卷结构 基础会计学课程考试采用的题型有名词解释题、单项选择题、多项选择题、业务计算题、简答题。各种题型的题量及所占分数的分配为：名词解释题为5小题，每小题2分，共10分；单项选择题为20小题，每小题1分，共20分；多项选择题为10小题，每小题2分，共20分；业务计算题共40分，其中编制会计分录题30分，计算题10分；简答题为2小题，每小题5分，共10分。 试卷中不同能力层次的分数比例一般为：识记占15%，领会占30%，简单应用占35%，综合应用占20%.试题的难易度结构比例一般为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。 （四）解题技巧 （一）名词解释题才能将正确的、符合题意的答案选出。而能否选此类题型要求对课程中的重要名词概念作出解释，目的在于考核考生对这些名词概念的理解程度和掌握的准确性。这些名词在教材中都有明确的定义或简明的概括。这种题型的难度在于要点的把握，而且内容广泛，覆盖面大。答题时要简明扼要，不要求展开论述。 例如：借贷记账法 答案：借贷记账法是以“借”、“贷”作为记账符号，反映各项会计要素增减变动情况的一种记账方法，是各种复式记账方法中应用最广泛的一种（或直接指明是一种复式记账法）。要点在于：（1）是以“借”、“贷”作为记账符号；（2）反映各项会计要素增减变动情况的一种复式记账法（见教材第43页）。 又如：权责发生制 答案：权责发生制（亦称应收应付制），是按照权利和义务是否发生来确定收益或费用的归属期。要点在于：（1）按照权利和义务（或责任）是否发生为标准；（2）确定收益或费用的归属期（见教材第18页）。 （二）选择题 选择题型由题干和备选答案两部分组成。题干常以陈述句或问句提出解题依据、目标、要求、方法等。备选答案一般是4？个～5个，难点在于几个备选答案多是相似的，极易混淆。 此类题型的目的是测试考生分辨正确和错误的能力，检查考生对课程基本内容，特别是基本概念掌握的程度和准确性。选择题实际也是判断题，只有经过判断择正确，关键还是对课程内容和基本概念的掌握程度。 选择题型又可分为单项选择和多项选择两类题型。 1.单项选择题。这种题型的特点是，在给定的几个（一般是4个）备选答案中，只有1个是符合题意的正确答案。例如： 会计凭证按其？（ ）？不同，可以分为原始凭证和记账凭证。 A.填制的方法 B.取得的来源 C.填制的程序和用途 D.反映经济业务的次数 正确答案是C（见教材第137页）。 2.多项选择题。这种题型的特点是，在给定的备选答案（一般是5个）中，有2个或2个以上是 符合题意的正确答案。选对的得分，少选、多选、错选均不得分。例如： （1）原始凭证审核的主要内容有（ ） A.所记录经济业务的合法性 B.所记录经济业务是否符合计划 C.填写内容是否符合规定 D.会计人员是否签字盖章 E.会计分录是否正确 正确答案是ABC（见教材第152页）。 （2）总分类账户与其所属的明细分类账户，按平行登记规则进行登记，一般可以概括为（ ） A.依据相同 B.方向一致 C.借贷方方向一致 D.金额相等 E.借贷方金额相等 正确答案是ABD（见教材第186页）。 多项选择题的难度大于单项选择题，难就难在在备选答案中到底有几个是符合题意的正确答案，稍有疏忽就会选择失误，回答错误。这种题型增加了选项的迷惑性，减少了考生猜题的可能性，能测试出考生的水平。为了提高选择正确答案的可能性，除了掌握一定的解题技巧，例如采用排除法、比较法或推理法对备选答案进行比较、分析、判断外，关键还在于全面、系统地学习课程内容，扎实地掌握课程中的基本概念，正确界定问题的界限，理解问题的精神实质。 （三）业务计算题 在这类题型中包括了所有有关核算与计算内容的试题，如编制会计分录、登记账簿、对账、更正错账、编制会计报表、成本计算、财务评价指标计算等。学习基础会计，不仅要求理解和掌握基本理论、基本方法原理，还要学会基本技能，掌握和运用各种核算方法。因此，这类题型一般在试卷中占有较大比重，约占40%左右。 学会编制会计分录是学习本课程的基本要求之一。这种题型一般要求考生根据题中所给的经济业务资料编制会计分录，目的是综合考查考生对账户和借贷记账法的应用技能和熟练程度。 答题时需注意以下问题： （1）书写要规范，账户名称、金额要写全、写准确。 （2）每题一般有十几项经济业务，有的经济业务需编两笔会计分录。有些业务内容前后有联系，如前面销售产品，后面才收到货款；有的前面预付购买材料价款，后面材料才运到企业；前面材料购进，实物先入库，月末材料采购成本计算出来后，才结转入库材料的实际成本，等等。因此，回答问题时要瞻前顾后，而不要顾此失彼。 （3）要注意题中所给资料和提供的条件。 这种题型容易答错而又不容易发现的原因之一是只编分录不登账。平常学习时就不注意这个问题，考试时往往又只要求编分录，而不要求登账。因此，答题时，遇到复杂的业务，为了检查分录编得是否正确，可以在草稿纸上登账检查一下。对有些业务，可以一边编分录，一边登账，不仅可以检查分录是否正确，而且可以为后面转账业务提供数据，避免发生错误。 与登记账簿这一方法有关的题型有：（1）登账，如编分录，然后根据分录登银行存款总账或日记账，并结转；（2）企业与银行对账，编制余额调节表；（3）总账与明细账（三栏式或多栏式）的平行登账；（4）更正错账的方法，等等。 编制会计报表是考试中的重点，也是难点，特别是资产负债表的编制，一定要熟练掌握编制的方法。在1998年上半年的试卷中，给一张完整的资产负债表（简化格式），让考生根据有关账户的余额资料，填列表中的空白项目。回答是否正确，通过检查表中资产总额与负债和所有者权益总额是否平衡即可得知。但多数情况下，可能只要求根据部分总账和明细账余额资料，填列资产负债表中某几个项目的数字。为了正确回答问题，必须熟练地掌握表中各项目的填列方法，特别是下列项目的填列方法，如货币资金、存货、待摊费用、应收账款、预付账款、待处理流动资产（或固定资产）净损益、应付账款、预收账款、未分配利润等项目的填列方法。 其他还有成本计算、财务评价指标计算等题型，学习中可参看教材举例和这本辅导书的练习题举例，领悟解题的方法。 （四）简答题 这类题型一般是根据课程中的有关理论、观点、方法原理等，直接提出问题，要求考生简明扼要地回答。所提问题在教材中大多有现成的答案，例如，（1）什么是会计的反映职能？它具有哪些特点？（答案见教材第3页）（2）资产负债表各项目期末数的填列方法有哪几种？举例说明。（答案见教材第287页）（3）什么是债权债务结算账户？举例说明在会计核算中为什么要设置债权债务结算账户。（答案见教材第119页）（4）什么是会计凭证传递？在会计凭证传递时应考虑哪些问题？（答案见教材第164页）回答这种试题，一定要抓住要点，观点明确，条理清楚，简明扼要，而不要求大量展开论述。 以上仅就不同题型的特点和答题时应注意的问题作些提示。其实，不管什么题型，解题的关键都是对课程基本内容的理解和掌握。在学习过程中，适当地阅读自学指导书，参阅各种题型的试题和参考答案有一定的作用，但重要的还是系统、全面的阅读教材，一定要摆正两者的关系。对课程重点内容要反复阅读，还要动手做作业。只有全面、系统地阅读教材，才知道课程的重点和学习中的难点所在；只有在理解的基础上动手做作业，才会更好地掌握课程内容，特别是各种核算方法的应用。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
全国英语等级考试考前如何调节好心态？ 抑制法：有许多学生在临考前总担心怯场，怕自己会紧张。对此，考生可用抑制法来避免怯场或走神。其原理是，当大脑中一组神经元受到刺激后，会发出兴奋去刺激大脑皮层，产生思维活动。同时，它又会发出另一种兴奋，去抑制其他神经元的活动。运用抑止法的具体方法是，当考生拿到试卷后，只需冷静地思考试卷上的题目，不需多久，这种怯场或走神的心理干扰就自然会被抑止，进而调整机体步入最佳状态来完成考试。 睡眠法： 有些考生一接到试卷，由于昨夜不足，身体欠佳，或者因为怯场，导致发挥失常。此时不妨即卧在桌上，休息3至5分钟，以达到镇静的效果。这样做有利于中枢神经的协调，还能消除疲劳、紧张，使情绪稳定，思路敏捷。结果，使机体竞技状态从低谷走向高峰。 牧羊法： 有一些考生拿到试卷后，便忧心忡忡，导致植物神经系统紊乱，使交感神经系统过度紧张，迷走神经过度抑制。这时，考生可让思路象牧羊一样，任其在大草原上畅游。这样，有利于植物神经协调，从而摆脱困境，顺利迎考。 化简法： 以往，有很多优秀的考生一拿到试卷，就先把简单的试题消灭掉，再一步步地解决化简疑难的问题。因为一旦把简单的试题完成后，就能有效地稳定情绪，活跃思路，迅速提高反应能力。 精神致胜法： 怯场既产生于精神方面的原因，就必须依靠精神的力量来解决。考生要利用机体的调节系统，通过意念、言语改变中枢神经系统的兴奋性。如可以多次做深呼吸，双眼凝视一个目标，暗暗地对自己说“要冷静，不要紧张”，“我能考得很好”，“我不会做的题别人也不会”等等，以强化意志，战胜紧张。 转移放松法： 考生可采用转移注意力的方法，立即停止答卷。或者伏在桌上休息片刻，或者活动一下手、脚、头等部位，放松一下自己，也可请求监考老师批准出门喝口水或上厕所，通过暂时改变活动内容和环境，重新调整好情绪。如果因为遇到难题发慌，可先改做它题。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
自考英语写作典型病句分析 英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析。 一、不一致（Disagreements） 所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。 例1. When one have money ，he can do what he want to . （人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。） 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ；同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致。 改为： Once one has money ，he can do what he wants （to do） 二、修饰语错位（Misplaced Modifiers） 英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。例 1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不当，应置于句末。 三、句子不完整（Sentence Fragments） 在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。 例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on . 剖析：本句后半部分＂for example by TV ，radio ，newspaper and so on .“不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。 改为：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper. 四、悬垂修饰语（Dangling Modifiers） 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明“ 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather， 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。 改为： When I was ten， my grandfather died. 例1. To do well in college， good grades are essential. 剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚。 改为： To do well in college， a student needs good grades. 五、词性误用（Misuse of Parts of Speech） “词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等。 例1. None can negative the importance of money. 剖析：negative 系形容词，误作动词。 改为： None can deny the importance of money. 六、指代不清（Ambiguous Reference of Pronouns） 指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句： Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid. （玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。） 读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改为： Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid. 例1. And we can also know the society by serving it yourself. 剖析：句中人称代词we 和反身代词yourself指代不一致。改为： We can also know society by serving it ourselves. 七、不间断句子（Run-on Sentences） 什么叫run-on sentence？请看下面的例句。 例1. There are many ways we get to know the outside world. 剖析：这个句子包含了两层完整的意思：“There are many ways.” 以及“We get to know the outside world.”。简单地把它们连在一起就不妥当了。 改为： There are many ways for us to learn about the outside world. 或： There are many ways through which we can become acquainted with the outside world 八、措词毛病（Troubles in Diction） Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。他们往往随心所欲，拿来就用。所以作文中用词不当的错误比比皆是。 例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution. （农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。） 剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use （不断增加的使用）” 应改为“abusive use （滥用）”。 改为： The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution. 九、累赘（Redundancy） 言以简洁为贵。写句子没有一个多余的词；写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组；能用词组的不用从句或句子。如： In spite of the fact that he is lazy， I like him. 本句的“the fact that he is lazy”系同谓语从句，我们按照上述“能用词组的不用从句”可以改为：In spite of his laziness， I like him. 例1. For the people who are diligent and kind， money is just the thing to be used to buy the thing they need. 剖析：整个句子可以大大简化。 改为： Diligent， caring people use money only to buy what they need. 十、不连贯（Incoherence） 不连贯是指一个句子前言不对后语，或是结构上不畅通。这也是考生常犯的毛病。 例1. The fresh water， it is the most important things of the earth. 剖析：The fresh water 与逗号后的it 不连贯。It 与things 在数方面不一致。 改为： Fresh water is the most important thing in the world. 十一、综合性语言错误（Comprehensive Misusage） 所谓“综合性语言错误”，是指除了上述十种错误以外，还有诸如时态，语态，标点符号，大小写等方面的错误。 例1.Today，Money to everybody is very importance，our's eat，cloth，live，go etc. （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
自考《大学语文》作文成绩绝招 一篇好文章好似一盘色香味俱全的好菜，看起来顺眼，闻起来提神，吃起来更是爽口，得分自然就高。下面就写作中遇到的基本问题提出来与大家共勉，支上“三招”以帮助考生提高作文考试成绩。 费心思，做出标题的艺术 一个好标题的诞生着实不易，标题不仅要说出文章的中心内容，而且要极其概括，一目了然。有特点才能有新意，一个有创意的好标题将给文章起到画龙点睛的作用。所以说，标题也是一门艺术。例如写一篇关于春天的文章，标题可以是《春天来了》，如果让标题更加完美、生动，把标题取成《春天的脚步》、《春姑娘来了》或者《春天畅想曲》等，同样是写关于春天的文章，但后者以拟人、状物的手法仅标题就把“一年之计在于春”，一切从头开始的春天表现得淋漓尽致。 文章的标题做得不好，流于形式就行同虚设，做一个画龙点睛的艺术性标题确实需要花点心思。准确而形象的具有创造性的标题能深深打动读者的心，自然也能打动判卷老师的心。 重积累，语法修辞多多用 写文章需要注意的问题比较多。比如散文，象地上的一片落叶，看起来简单，却蕴涵着许多道理。散文一般比较简练，有什么办法把散文写得更优美、更简练呢？ 首先，要确定一个中心思想，明确自己要写什么。其次，要有取舍，散文就怕罗哩罗嗦没话找话。所谓“有话就长，无话则短”，文章就应该少说或者不说无关紧要的话，每个词句的存在是为了表达作者的思想感情。此外，文章中一定要有观点、有材料，观点和材料是相互依存的，材料一定要围绕观点去写，做到 “形散神不散”。 写文章还要注意语法修辞。语法修辞指的就是语言文字的训练，它是决定写作能力的重要方面。学习语法修辞，目的就在于加强语言文字的训练。 语言文字的训练又包括两个方面，一是运用语言文字的实际活动，包括口头语言和书面语言的活动。二是有关语言文字知识的训练，这两方面密切相关又有所区别。在这里又涉及到一个问题：语法修辞的用处。语法修辞的用处首先在于提高我们对语言文字的敏感上。语言文字是有规律性的东西，知道了规律，再去看文章、写文章就会容易理解，下笔也就快了。 读书时，我们要注意课本中语法修辞的运用，这可以帮助我们写作时比较熟练、准确地运用语言。学点语法修辞，还有助于帮助我们辨别语言文字正误优劣。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
自考英语学习方法：多读原著 多练译文 英语中的听、说、读、写是环环相扣、相辅相成的，学习英语的方法有很多，每个人都应该有一套适合自己的方法，这样学起来就会更轻松，我认为英语的读，要侧重原著，写要多做汉译英训练。 读，除了读课本上的课文之外，我们更要积极地在课外补充知识，多读一些原版的作品，我以前看了很多世界名著的中文译本，后来，我尝试着读了其中一本原版，感觉截然不同。 好多东西还是看原版的好，就像我们中国的《水浒传》，被外国人翻译成《水边的故事》一样，失去了它原来的意思。我提倡放声朗读课文，那样不仅可以训练发音，还有利于背诵，从而养成良好的语感，对考试也很有帮助。还要多读报纸，增加知识面。总的来说，读是积累知识、学习英语中所不可缺少的一部分。 大多数人都很害怕写作，因为觉得无话可写，其实读是写的前提。读多了，知道得多了，自然就有话可写。我觉得提高写作水平的一个好办法是做汉译英训练，因为如果你的汉语写作水平不错的话，英语写作水平其实就等于你汉译英的水平，我建议大家用一些简单的中英对照物来做训练，翻译能力提高，写作能力也就上去了。 还有人觉得有话写但是却写不出来，那就得多背单词，学好语法，这就要求我们上课时一定要认真听老师讲解，尤其是英语基础不好的同学更要如此，如果抓住了课堂时间，课下又有补充的话，写作水平一定会提高。 总之，英语是一门语言学科，除了好的学习方法之外，学习者还要有持之以恒的精神，如果三天打鱼，两天晒网，再好的诀窍和方法都没用。只要努力，相信大家都能说一口地道的英语，写一手流利的英文。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
2017年学好英语有方法 我建议大家在学英语专业之前最好自问一下： 1.自己是否真的喜欢英语？是否把英语学习当作一件非常快乐的事情？ 2.自己是否有条件学习英语？能否保证这样的学习条件？ 3.英语学习有时时非常枯燥的，例如大量的单词记忆，汝能持否？ 4.如果学成以后，当英雄无用武之地时，自己是否会放弃？ 如果你对问题1－4给了肯定的回答，那么最后再问一下自己，学英语的真正目的是什么？ 对于以下几种目的，我建议你换专业： 1.能够与老外交流。（难道英语专业就简单到与老外聊天？幼儿园的孩子学几个月可能都办得到。） 2.凭英语找工作。（如果找不到理想的工作，难道还要放弃不成？） 3.别人学，我也要学。（没有明确的目的，动力何在？很有可能半途而废，一事无成！） 要快速通过英语专业的考试，我的经验是： 1.热爱英语学习，就如同呼吸吃饭喝水一样，英语学习已经是生活中的一部分，是一种强烈的个人爱好，甚至是癖好。 2.不要把通过考试当作一种目的，因为它只是一种手段。我们的目的是以后能够随心所欲地应用英语。如果你不想以后出丑，那么现在就要努力。 3.摒弃一切私心杂念。一方面，不要只想学成后就如何如何发达，净想好事了，你还能学得好吗？将来的事应该是水到渠成。另一方面，也不要妄自菲薄，人比人气死人！不要为别人活着，别人怎么看并不重要，我们没有理由自卑，也没有必要。连自己都瞧不起自己，那还有谁瞧得起你呢？那岂不成了套子里的人。树立自信吧，永远！ 4.利用一切机会扩充单词量，越多越好，越杂越好，兴趣先行，苦干在后。因为单词量是英语学习成功与否的关键，既然是英语专业，单词量当然要比常人的大。我的经验是：勤背辞典（寄G托T等等，有很多啊，包括经验，一般在前言，选定一本至N本，开背就是了，这可是基本功啊！），勤听广播，勤去英语角，勤学苦练。背单词是枯燥的，不要寻找捷径，如果有的话，可能是：书海无涯苦作舟，但背单词就像学开车，学游泳一样，一旦过了这关，可能会终身受益。我很欣赏一位下岗创业人的一句金玉良言：“如果你现在不想吃苦，那么你这辈子都可能吃苦；如果你现在苦3年，那么你后半辈子都可能不再吃苦！” 5.不要依靠别人，一切都要靠自己。譬如口译，谈判，社交，是需要实际经验的，只有自己能够帮助自己。 6.每科教材至少过10遍以上（日语教材我过了20遍，因为我也喜欢日语啊，最初学标日初中级，都学9年了），利用一切可以利用的时间。 7.不考第2遍，只给自己1次机会，破釜沉舟，因为没有压力哪有动力？ 8.常去北外等英语角，因为对口语，听力，口译都大有帮助。 9.早过日语，不要最后捣乱，日语也是要积累的，因为突击风险太大了。 10.树立必过信心，战略上藐视，战术水重视。 11.具体各科经验，请查看我以前发过的帖子，仔细研究一下，那可是我的通过经验啊！够细的了！ 最后，我想对大家说，自考一定要短平快，不能拖，原因是：一、5年计划大变，科目会大调整。二、考试会越来越难，越来越没有规律可寻。三、申请学位的条件也可能会变（例如人大现在要求65以上）。总之，夜长梦多。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
2017自考复习周期性学习方法 具体的学习，我把它分成三个阶段：预习，温习和总复习。它成了我的学习习惯，也成为我的一种惯性思维和做事方法，从而变得踏实，也许终身受用。 在学一门课程之前，先看目录了解一下它大概讲了什么内容，如果有时间可以通读一遍。 预习是在学每门课程之前必须要做的事情，因为通过预习，会对这门课程里所讲的东西有初步了解，同时不妨用笔划出自己认为重要的部分，我建议用铅笔，等到老师讲课的时候可以用别的笔加重，做到重点突出。 温习是这三个阶段中最重要的，无论是完全自学还是有老师教，它都十分关键，比如老师刚讲完某一章节，回到家之后，必须马上合上书本，静静地回忆一下老师讲过的东西和自己筛选出来的重要内容，可能只记了个大概，没有关系，打开书本，重新温习一遍，最好将重要的东西完全记住，切记不可似是而非，模棱两可，因为这个时候记住的东西会印象非常深刻，如果还有时间，可以做一下相关的同步练习和作业，加深印象，实在不行，那就等第二天做，千万不要拖时间太长，否则记住的内容也忘得差不多了，假如是自学，可能在理解上有一定难度，需要一个过程，但是可以根据自己的情况来做个周密安排，理解起来比较容易，可以多看几章节，如果有难度，相对少些，量力而行，最好是当天看过的内容，在睡觉之前温习，以便记得更牢。 接下来就是复习，我所讲的总复习不是平常所说的考试之前那个总复习，如果真是平常不怎么看书，到考试之前专门腾出时间来复习，我认为这样的效率不是很高，如果课程多的话，压力还会很大。每门课都有好几个章节，我所讲的复习是在学习下一章节之前，要常常复习前面学过的内容，做到一边学新课程，一边复习，这个复习与温习不一样，我把它看作是总复习，它会随着所学内容的增多而增多，但是当一门课的新内容全学完时，这本也全部复习完了，可能距离考试还有一段时间，然后再根据要考的课程和时间来安排一个总的复习计划。如果时间允许，可以做做历年的考题，按正式考试规定的时间完成，测测自己的能力，但这不是绝对的。通常，我习惯把考试时间提前十天来计算，比如还有一个月要考试，我就只当它还剩二十天，给自己提个醒儿，这不是加大自己的压力，而是在缓解压力和紧张情绪，因为这个时候可能要比平常紧张些，但是还是要适度地放松，给自己一些空间，做到有的放矢，当然剩下的十天不是不看书，该怎么做还怎么做。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
自学考试复习四步计划法--完善版 一门课程的学习，我认为至少要60――80个课时，在这个前提下，我们安排四个步骤来配合我们的学习。 A.在6――12课时内，快速仔细阅读完全书。细到逐字，但不求理解、记忆，也不要求作业，更不必勾画重点。 B.选一本题量适当的同步辅导同步习题书来进行第二步：（以章为单位）： 1.用一个课时完成该章的选择题，填空题，判断题，看名词的答案。如果能做对，就先放在一边。 2.针对错误所反映出来的问题看书，不要遗漏每个问题。 3.再快速将上述各题目重做一遍，以巩固刚才的学习成果。（2、3步共计1――1.5学时） C.独立完成上述辅导书的选择题等，要求见后。同样以章为单位，每章大约用1――1.5学时，看简答题和论述题的答案。 D.总复习，大约用10――15学时，具体见后。 在学习过程中，始终以错误为重点，全力围剿你在学习过程中出现的错误，对于所谓正确的题目，也要多问几个为什么，为什么这样做，有理由吗？这样可以排除是似而非的知识点。在学习过程中要紧抓知识点之间的联系，注意形成知识体系，不熟悉的课程还可以制作网络关系表，用来辅助把握全书及各章、节的体系。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
《大学语文》学习方法与应试技巧 大学语文是一门语言文学素质教育课。该课程主要由文选组成，学习的内容十分宽泛，难度比较大，考点亦十分分散。自学大学语文，首先必须弄清楚该课程的全部考试内容及其范围限定和程度要求，否则就可能因无的放矢而事倍功半。《大学语文自学考试大纲》详细规定了65篇选文的思想内容考核点和写作方法，艺术特色考核点，并明确规定除作文外，不再设其他课外题，因此紧扣课文是考生重要而有效的学习方法。 首先，考生应明白大纲规定的各个方面的具体考核要求，其次应针对每一部分采取不同的复习方法，掌握一定的答题技巧。 文学知识与语文知识部分是检测考生有关知识水平的，这部分知识答案非常确定，考点都在课文前的背景介绍、课后的注释及提示之中，必须死记硬背。 语言知识方面，考核的重点是古汉语知识。 因此，教材中的文言文，其中论说文9篇、记叙文8篇，另加《前赤壁赋》与《石崇与王恺争富》2篇，是复习的重点，这其中10篇精读课文尤其重要。当然，现代文中的一些语词，诗词曲赋中的有关语言知识亦不能忽视。考核的重点是文言实词、文言虚词、特殊语法现象与文言句式。其中实词考核主要是辨识古今意义不同的词语，虚词只考“之、其、者、所、以、子、而、则、焉、乃”10个虚词的含义和用法。特殊语法现象与句式考核主要有7种： 使动、意动、名词作状语、名词作动词、判断句式、被动句式、倒序句式。而这些内容基本上都在课文后的“注释”中，所以在阅读复习过程中应特别重视课文的“注释”。一般来说，文言课文中的第一个注释多为题解，不属此类考试范围；其他注释中，有关年代、人名、地名、典故、引证、考据等专用语或生僻词的注释也不会入题。重点应注意这样一些注释：对古今异义或一词多义的实词的注释，对常用文言虚词的注释，对文言特殊语法现象和句式的注释，还有难句的串讲。例如，在《郑伯克断于鄢》的“注释”中，注①及“武姜”、“制”、“虢叔”、“京”“祭仲”、“公子吕”、“五月辛丑”等皆可不必记忆， 而“寤生”、 “参国之一”、 “焉辟害”、 “厚”、“昵”、“阙”、“早为之所”、“隧”等字、句、词的注释就要加以理解、记忆了。 ノ难е识部分内容较繁杂，需学习分类归纳，抓住重点。这部分的考试内容主要是作家作品知识与文体知识。对于作家作品知识，大纲只要求考生记住关于某个作家及其作品的基本知识，而其他的次要知识点，比如作家的生卒年、籍贯、仕履，作品的具体背景、版本的情况，则不列入考试范围；文体知识方面则有文体的种类、特点等。例如对于《寡人之于国也》可归纳如下： 作者字号：孟子，名轲，字子舆。所属朝代或国别；战国中期，邹国人。 主要思想倾向：儒家学派的主要代表；主张施仁政，行王道；提倡民本思想；重视后天教化。 文学成就：其散文善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法；善用比喻；多用排比句。 作品集：《孟子》七篇。 对相同或相近的知识点应善于归纳比较，例如，教材中共有八首诗分别涉及到“乐府”诗体，分别是：《上邪》、《兵车行》、《白雪歌送武判官归京》、《杜陵叟》、《短歌行》、《从军行》、《行路难》、《关山月》。现归纳如下： 汉乐府：《上邪》；拟乐府：《兵车行》、《白雪歌送武判官归京》； 新乐府：《杜陵叟》 乐府旧题：《短歌行》、《从军行》、《行路难》、《关山月》。 如果从“古体诗”的角度，则要再加上《氓》、《国殇》、《饮酒》；如果从表现手法来看，又分抒情诗与叙事诗，《兵车行》、《杜陵叟》是典型的叙事诗。 再比如，同为盛唐诗人，王维、岑参、李白、杜甫的文学成就各有不同：王维是“盛唐田园山水诗派的代表作家”；岑参是“盛唐著名的边塞诗人”；李白是“我国最伟大的浪漫主义诗人”；杜甫是“我国最伟大的现实主义诗人”。同为宋代词人，柳永、李清照、苏轼、辛弃疾的词风各不相同：柳永“是北宋婉约派词人的代表”；李清照前期“词风清丽宛转”，后期“词风沉哀凄苦”；苏轼“词开豪放一派”；辛弃疾“词风以豪放悲壮为主”。这些知识点通常都出现在单项选择、多项选择、填空题中，必须以记诵为主。 课文阅读分析部分考查考生对文章的阅读分析能力。教材中每篇课文后均有“提示”，一般来说，所有阅读分析考题的答案均在此“提示”中。每篇课文后的“提示”是对课文思想内容和艺术特点的高度浓缩概括，主要有以下几方面内容： （1）课文写作背景； （2）课文的主旨； （3）课文的体裁特点； （4）课文的层次内容； （5）课文的基本表现方法和主要艺术特点。 “提示”对每一方面内容的概括与表述都力求简洁而准确， 因而有关试题的答案通常都以“提示”中的表述为标准或依据。 因此，在复习应考时， 应认真学习“提示”，充分利用“提示”，把阅读课文与阅读“提示”结合起来，当是提高课文阅读分析能力的行之有效的办法。 教材中每单元后有4篇文体简介文章， 在近年来的命题中，与这四篇文章有关的内容占的比重越来越大，应予以特别注意。四篇文体简介文章中，为了解释名词术语和说明有关道理，结合教材中的作品，列举了许多具体实例，有不少考题即直接来自这些实例。对于文体简介文章中的术语主要以理解为主，学会运用。例如，给一段教材中的议论文字，至少要能明确回答下列问题： ①是立论还是驳论？ ②论点是什么？ ③论据的类别是什么？ ④采用了什么样的论证方法？ 再如，给一段教材中的记叙文字，至少要能说明下列问题： ①是顺叙还是平叙？有没有倒叙，插叙？ ②有没有描写？是人物描写还是环境描写？ ③有没有抒情？是直接抒情还是间接抒情？ ④有没有议论？是不是夹叙夹议？ 又如，给一段教材中的描写文字，至少要能说明下列问题： ①是环境描写还是人物描写？ ②如果是环境描写，那么是自然景物描写还是社会环境描写？是不是场面描写？ ③如果是人物描写，那么是肖像描写，言语描写，行为描写还是心理描写、细节描写？ ④如果是人物心理描写，那么是直接心理描写还是间接心理描写？ 像这样将有关名词术语与实际材料对号入座的问题，几乎历次试题中都有，必须熟练掌握与运用。答题时首先要认真阅读题目所给的分析材料，其次要注意题目的提问方式，确定正确的答题思路。 例如：当问的是“论点是什么”、“主旨是什么”、“意思是什么”或“表达了什么”、“说明了什么”、“反映了什么”、“体现了什么”时，就要从思想内容方面去考虑回答；当问的是“用的什么论证方法”、“用的是什么驳论方法”时，就要从归纳法、演绎法、比较法及反驳论点、反驳论据、反驳论证等方面去考虑回答；当问的是“人物描写方法问题”时，就要从肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等方面去回答。 当问的是“采用了什么样的表现方法”，就要从对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等方面去回答；当问到“修辞手法”，就要从比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 用典、反语、反诘、设问、 借代、反复、层递等方面去回答；当问到“这样写（这样说、这样安排、这样处理）有什么作用”的问题时，就要从表达作用和艺术效果方面去回答，如：使中心旨意或人物性格更加突出，或者强化反衬了什么，使形象更加生动，使说理更形象，使说理更有气势，使结构更严谨，使寓意更含蓄，使情节更引人入胜，使结尾更耐人寻味，等等。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
汉语言文学九大考研方向全方位解读 汉语言文学专业 是我们一般意义上对“中文系”的狭义理解，没错，它学的就是文学，一般要涵盖现当代文学、古代文学、古代汉语、外国文学、文艺理论等等基础课程，它适合对文学有天然爱好的人们，以及思想比较深邃、可以一下子抓住事物本质的人。 中国古典文献学专业 这是很多人都觉得很枯燥的一个专业，整天与“故纸堆”打交道。说实在话，每天翻阅那些没有句读、竖排版、繁体字的古代文献，不仅要有相当的耐心和敬业精神，还绝对需要古文天赋和深厚的专业知识。山东大学的古文献学全国首屈一指。 中国古代文学专业 在本科学习阶段，古代文学和现当代、外国文学、文艺理论等等是一起上的，都是作为中文系文学类的本科生所必须掌握的知识。到了本科快要毕业、写学位论文的时候，就要涉及这一方向比较专门的知识了。它要求我们要熟练、精确掌握古代文学知识，这是必然，另外还有古代文论――从很大程度上说可以算作我国古代与文学有关的“哲学”理论，还有相当的古文字功底。比较适合准备继续深造的考生。这一专业比较“强”的是一“南”一“北”――北京大学和南开大学。 戏剧戏曲学专业 有些高校的此专业名称为“影视戏曲”等，是文学与艺术学相结合的学科，适合想象力丰富的同学们来大展身手。但此专业在高校中并不算普及，最棒的当然是中国传媒大学(即前北京广播学院)。 比较文学与世界文学专业 我们在高中时后接触的“闲书”，大多是“世界名著”，外国文学对我们的文艺感觉有“启蒙”之功啊。要想向这一方向努力，首先，多看著作;其次，学好外语;再次，有在比较中发现问题的能力和天赋(因为对外国文学的研究都是伴随着与中国文学的对比进行的);最后，学好文艺理论。适合比较活泼、接受能力强的同胞选择。 中国现当代文学专业 这个专业与“古代文学”专业同理，是本科的基础学习之后的向一个固定方向的精深发展。就看你对当代文学感兴趣，还是对古代文学感兴趣了。还有，“现当代文学”的意思，是从1919年五四运动开始的文学，一般认为改革开放以前叫做“现代”，开放以后叫做“当代”。武汉大学的现当代专业实力在国内无二。 汉语言文字学专业 虽然也有“语言”，但这个专业的主要研究重点还是在“文字”，以研究文字为主、研究语言为辅助，这一方面的人才将来一般从事对外汉教的工作或者专门的研究、教学工作。 语言学及应用语言学专业 这才是真正专门研究语言学的专业了。可以说，语言学与文学的研究方法截然不同，如果说文学的感性因素多一些的话，语言学简直就是文科中的“理科”，需要科学的实据(语料调查)和严密的推理。近几年语言学在我国的发展非常火爆，因为下设的应用语言学可以用于对外汉教、计算机语言处理等等领域。北京大学的本专业无人可比，很多名师、大家。 文艺学专业 “文艺学”是什么?它即不是文学，又不同于艺术，通俗的说，就是进行文学、艺术创作或欣赏的指导性理论，我们学习这个专业，要做的就是结合作品阐述理论，或者结合理论分析、评价作品，是人类文艺欣赏和创作经验的总结。适合善于哲思、逻辑性强的同胞们选择。最后，以上英语和政治的分数过线要求很高，如果对自己没把握的话，可以考虑伦理学、马克思、心理学等 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）广州自考专业介绍：http://www.gzzk114.com
