教育统计和测量复习资料（绪论）
一、什么是教育统计
（一）教育统计的含义
对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行、科学管理、革新发展服务的。
教育统计学是社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合的产物。
（二）教育统计学的内容
描述统计：把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述。
推断统计：更是教育统计的核心内容。利用实际获得的样本数据资料，依据数理提供的理论和方法，来对总体的数量关系作出推论判断，即进行统计估计和统计假设检验等。
二、什么是教育测量
（一）教育测量的含义
给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上指定值。
（二）教育测量的要点
①测量的结果就是给所测对象在一定性质的量尺上指定值；②要达到这个目的就要按一定规则来进行一系列工作；③工作如何进行和能在什么性质量尺上指定值，归根到底取决于所测对象本身的性质。
1、量尺的种类
名义量尺 顺序量尺
等距量尺 比率量尺
2、测量规则的物化体现
测量工具；施测和评分的程序与要求；结果解释参照系或参照物（常模）。
例：考试试卷属于教育测量三个要素中的（ ）。
A．测量规则 B．测量工具
C．结果解释参照系 D．测量结果
（三）教育测量与物理测量的不同点：一是间接性；二是要抽样进行。
标准化测验：简称测验。如果测量工具、施测与评分程序、解释分数的参照系（或标准）都已科学地实现标准化，也就是说，这种代表性行为样本的客观而标准化的测量。
（四）教育测量学的内容：一是测验工具编制、施测与评分程序确定，常模与标准建立的一般理论和方法。二是各种类型教育与心理测验的具体编制与使用。
三、为什么要学习教育统计与测量学
（一）教育统计与测量是教育科学管理的重要手段。
（二）教育统计与测量是教育研究的重要工具。
