如何培养幼儿收拾玩具的习惯
1.工欲善其事，必先利其器(配合的环境-有否给孩子物归原处的空间)：家中的书柜空出较低的一格或一层给孩子，再指给他看：「这格是放爸爸的书，这格是放***书，这格呢!就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子。」让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间。
利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每个人都有家一样，让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，增加一些趣味性(如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状)。
1-2岁：可由父母亲花点巧思帮他做。
3-4岁：因自己会画画、会使用剪刀了，可以自己剪贴图片或画图。
5岁：因知道、认识的东西更多、更广，可按颜色、形状、大小分门别类装盒，亦可以国字配合图片贴上。
不同的年龄有不同层次的做法，不但帮助孩子养成收拾的习惯，同时知道积木是放在这个盒子里或车子是放在那个盒子内，学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、小肌肉技巧(画、写、剪、贴)的运用等能力，一举数得。
2.做子女的榜样(正确的示范)： 幼儿是看着学、听着学、做着学。大人要时时表现「举手之劳」和「物归原处」的小动作。
1-2岁：知道做什么!怎么做!先做给他看，请他跟着一起做，小孩喜欢模仿大人的动作，如扫地，再逐渐鼓励他自己做。示范时边做边说明，如「小车车累了要回家了，来!我们一起带他回家!」(一路嘟-嘟-嘟的回到盒子内。)
3岁以上：语言及理解能力较好，可再说明为什么要这么做，不这么做会有什么后果(知道因果关系)，例如：如果玩具乱丢，没有收拾好，下次则不易找到，或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具，就没有地方做其它的活动。
3.多赞美鼓励、少批评：「你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶!」激发他学习的动机，养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做的不好或动作慢，给他机会多学习、练习，熟能生巧，成为自动自发的习惯。
当他不愿意做时，怎么办?
1.鼓励他，给他戴戴高帽子，「我知道你的小手好能干，一定会把玩具收拾的很干净。」
2.和他一起做：我们一起来收(或哥哥弟弟)，你放一个、我放一个;或来比赛，看谁收的比较快。
3.暂停他下一个活动(要收拾好了，我们才能看卡通，或出去骑脚踏车，或……)。
4.如果他仍未去收，先不要动怒、发脾气。问问、听听他的理由，可能是玩兴正浓，或想明天再玩，问问看他可以怎么做就可以继续玩，又不会使别人不方便，房间杂乱?商量一下，找一个大家都满意的解决方式。
5.对从小未曾培养照顾自己或收拾习惯的孩子(或青少年)来说，要再改进并不是不可能，只是在方法上和教导幼儿是不一样的。首先找个你们都合适的时间，心平气和的方式表达你对他放学回来随地乱丢书包、衣物的感觉(破坏家中原有的整洁、妈妈要跟在后面收很辛苦)，然后再讨论如何一起来改进他的生活习惯：
1) 他可以怎么做?如书包放到书桌上或椅子上、脱下或需换洗的衣物丢到一个篮子内。
2) 这样做可能会有什么困难?如回来已经好累了，只想躺在沙发上休息不想动;或不知道怎么收(方法)、收到哪里去，因为以前都有妈妈代劳，他不用操心。
3) 解决这些困难的方法是什么?如他可以休息一会儿再去做、在他的房间内放一个衣架或洗衣篮，方便他放置脱下的衣物。
4) 为了帮助他确实做到，家人可以互相提醒。有改进就多鼓励他，并告知他如此做，你的感觉是什么，以及对家中的整洁有什么贡献;未有进步时则再讨论并找出可行之道，或暂时停止他的一些活动或权利。
养成收拾习惯后的优点
1.培养幼儿生活自理的能力：除了玩具，让他做些简单的工作(整理自己的东西、衣物、鞋子等)，使他有照顾自己的能力，也是培养他独立的开始。
2.分担家事，有责任感：家是大家的，家中每一份子都应尽力，家事要大家一起来做，如饭前摆放碗筷、饭后收拾碗筷、残渣，擦擦桌椅、扫地、擦地、收叠家人的衣物，再放到各个人的抽屉内等。
最后的提醒 ：以爱、关怀、尊重的态度来培养幼儿收拾的习惯，不但孩子从小就奠定了良好习惯的基础，更能增进亲子关系。
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