研究计划的主要内容
研究计划作为研究者对课题研究工作的总体规划，应对研究活动各个阶段的主要的内容、方式和方法以及预期的研究成果等进行全面的安排和叙述，其主要内容有：
1．研究课题
课题的描述应简洁、具体、明确，准确地概括研究的内容与方法，并说明课题的来源与性质，即课题为哪一级科研部门的“重点”课题，是横向委托的课题，还是自选课题，是理论性课题，还是应用性课题等等。
2．课题研究的目的和意义
课题研究的目的往往随着课题的性质和要探讨的问题不同而各不相同，研究者应在研究计划中作具体的说明。课题研究活动的最终目的应是具体探明某种学前教育现象的本质(或本质特点、特征)、揭示学前教育活动中某些因素之间的必然联系(或日活动规律)、寻求科学的学前教育活动的方式方法等等，也有些课题研究活动在上述目的之外，还附带有提高研究参与者的专业素质，培养专门人才或建设科研队伍等方面的目的。所有这些目的研究者都必须结合具体的研究课题作出明确的说明。
课题研究的意义往往是和研究目的相联系的，但也有一定差异，它具体表现为预期的研究结果在学前教育的理论发展和实践变革中所应有的、或可以发挥的作用和功能。在理论上其研究结论可以发展学前教育科学中哪一学科(或哪些学科)哪一方面的理论，或是澄清或修正一种理论观点，或是填补某方面理论的空白，或是形成某种理论体系；在实践方面是改变人们的某种不合理的认识，还是提供一种行之有效的操作方法，还是纠正实践中哪种不科学的做法等等。对意义的表述不论是理论还是实践的意义都不应是抽象的、笼统的，不仅表述要求具体明确，还应有很强的针对性，即针对研究者在确立课题时所发现的现有的理论或实践上的局限。
3．课题研究的内容
对课题研究内容的叙述和说明应是研究计划的重要内容之一，应用相当的篇幅对其进行具体明确而有逻辑的处理。
内容的叙写方法根据课题内容的复杂程度而异。若课题内容涉及的领域范围较宽、内容本身较复杂，就应先按某种内在的逻辑将内容分为若干部分(子课题)，然后对每个部分的内容进行具体表述。若课题内容单一，就可直接进行表述。
内容的表述首先应列出课题(或各子课题)中必须探讨的每一项具体内容，并分别阐明每一项具体内容中的主要名词术语的概念，明确其内涵和外延，然后还应阐述各具体内容之间的联系。如果课题要进行的是观察、测量、实验等实证研究，就必须分析内容中的各种变量(如自变量、因变量和无关变量等)，并给出每个变量的概念和操作定义，并阐明各种变量之间的关系。
4．课题研究的方式和方法
为协调各方面和不同人员的工作，研究计划必须对研究活动的方式方法作具体的说明。说明的方式方法包括整个研究过程各个阶段的工作方法，主要有：
(1)选取研究对象的方法：即用什么方法从什么样的总体中选出具备哪些条件的研究对象多少人。
(2)收集资料的方式方法：即各自要使用什么样的手段收集什么性质的资料，如何记录资料并重点强调收集资料时应注意的问题，有必要时要附上收集资料的工具。
(3)整理资料的方法：即对不同性质的资料应作什么样的整理，经过整理的资料应符合哪些要求。
(4)分析资料的方法：即运用什么样的思维方法和统计方法来分析资料。
(5)表述成果的方法：即成果的表述形式和发表途径。
5．课题研究进度和人员分工
对课题的研究进程作计划主要是按照研究活动的基本规律和课题内容的需要对各方面的工作作顺序上的安排和时间上的分配。这方面的计划还应具体规定各个阶段或各个方面工作的具体目标和任务以及必须形成的阶段性成果。
人员分工是另一个计划内容，即根据研究工作的需要和研究参与者的特长，给研究参与者指派不同的工作，分配不同的任务，使大家相互协调，共同努力以顺利完成研究。
