教育管理之学习新教育心得
践行新教育，首先要学习新教育理论。手头没有现成的书籍资料，只能求助网络。输入新教育，百度一搜，信手打开页面，尽管看到的不全是新教育，但只要耐心看下去，收获的却比纯看新教育理论丰富得多。
又如往常一样浏览新教育方面的网页，看到一个叫“梅花朵朵”的网友写的一篇博客，文中写道，美国心理学家艾帕尔?梅拉别恩，在大量的实践和研究后得出这样一个公式：信息的总效果 =7% 的文字 +38% 的音调 +55% 的面部表情。
乍看这一公式，觉得有点荒谬，这和我们平时的实际做法和工作经验完全背道而驰，甚至截然相反。难道我们平时错了吗？
平时我们的管理工作与教学工作，在很大程度上就是与教师与学生沟通交流、灌输接纳信息的过程。开会，我们挖空心思，想到的当前、今后工作的方方面面，点点滴滴，强调安全稳定，规范办学，唯恐有数算不到提醒不及强调不严被师生忽视的。上课，我们在教法学法、教材处理上绞尽脑汁。昨天洋思，今天杜郎口；刚学345高效课堂，又实行六步教学法。新理念目不暇接，新理论铺天盖地。但实际效果如何呢？开会，内容再详实，要求再严厉，考核再具体，落实到实际工作中又要打多少折扣呢？会前的不良现象会后又有多大改观呢？上课，这教法那学法，东南风西北风，各种阵风过去后，又有多少教师的课堂教学效果有了实质性的提高呢？到头来，多数教师的收获，只是迫于形势，做些应景的表面文章而已。各种模式推行的结果，是教师为挣分而抄下的半懂不懂的一头雾水的文字，是迫于无奈而下载复制的所谓反思与随笔。
这一公式，尽管只是一家之言，科学性还有待商榷，但毕竟引起我们很多思考。我们平时的很多工作，或者本末倒置，或者南辕北辙，或者缘木求鱼，常常出力不讨好，事半而功倍，劳民又伤财。对照上面的公式，我们狠下工夫的往往是7%，忽视的却是那38%和55%。
看上去是简单的文字游戏，容易摆平，但要做起来，却也并不简单。试想，一个平时压力重重，心情郁闷，疲于奔命，穷于应付，牢骚满腹的人，说话会有好语调，见人会有好脸色吗？
想到了新教育，想到了新教育关于幸福的一些新理念。
新教育明确提出，要让师生过一种幸福完整的生活。要学生幸福，首先要让教师幸福。反过来，教师有幸福感了，才会把幸福传递给学生。
调整心态，平衡心理，找准位置，设法让自己幸福起来吧。因为，你一个人的幸福，关系到全班甚至更多学生的幸福。只要心里想得开，不管面对逆境，挫折，还是遭受各种指责，只要守住道德底线，不发怒，不抱怨，不泄气，不放弃，我们可以暂时不快乐，但没有人可以让我们不幸福，我们也没理由不幸福。
真的做到了这一点，我们自然就拥有了公式中的93%。这样，我们所从事的教育教学工作，想做不好都难；我们管理的孩子，想不过一种幸福完整的教育生活也难。
（自考教育管理班主任周老师QQ:1666369918，欢迎交流、报读！）
