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学前教育：想孩子改变，父母先改变自己 孩子是家庭的一面镜子，想改变孩子，父母就要改变自己 家庭教育，实际上是父母与孩子共同学习成长的过程。斯宾塞把孩子比作家庭的一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐;你烦躁，他也烦躁;你暴戾，他也暴戾…… 有了这面镜子，父母们就有了改变和提高自己的机会。同时，父母的改变也使孩子发生了变化，教育就在无形中产生了效果。 在家庭中，教育孩子的过程，也是父母教育自己的过程。孩子的言行常常可以反映出父母自己的言行。父母希望孩子怎样，父母自己就应该怎样。 教育应该是快乐的，不快乐的教育会毁掉孩子 孩子在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家来面对他们，也不会有任何办法，相反如果在他们快乐的时候，学习任何东西都会比较容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后开始学习。许多孩子被认为没有天赋、天生比其他孩子差，其实并非如此，只是教育者的方法不得当而已。 要做一个快乐的教育者，必须做到以下几点： 1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，因为这时容易把这种情绪发泄到孩子身上。 2、不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育和强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。 3、努力营造快乐、鼓舞的家庭教育气氛，让孩子有实现感和成就感。 4、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个忧郁不开心的人看到的更多的是孩子的缺点。 自考学前教育专业介绍：http://www.gzzk114.com/xqjyu.shtml
教育管理自考知识点：教育法规与教育政策的区别 教育政策的主要作用 （1）导向作用――教育政策对人们的行为和事物的发展方向具有引导作用。 表现： 1）为教育事业的发展提出了明确目标； 2）为实现教育政策目标规定行为规范和行为准则。不仅规范了什么是应该做的，什么是不应该做的，而且还告诉人们应该怎样做，采取什么方式才能做得更好。 (2)协调作用 定义：协调作用――政策对社会发展过程中的各种失衡状态的制约和调节能力。原因：教育政策之所以具有协调作用，首先是由政策的本质属性决定的，即政策是利益关系的调节器。其次是由政策体系的内在要求决定的。教育政策体系必须全面、准确地反映教育与社会发展的规律，政策之间必须合理的搭配组合；再次是由政策协调的核心内容决定的，在政策协调的各种社会关系中，核心内容是利益关系。 主要特征表现： 1）多维性。政策所要协调的对象，不是单一的而是多方面的。协调某一事物，正是为了该事物与其他事物取得相对平衡。 2）动态性。协调的过程，是是在事物之间进行“给与”和“让渡”的过程，是在发展中由失衡、不协调状态向平衡、协调、稳定发展转化的过程。 3）适度性。政策在协调事物之间的不平衡关系时，应掌握利益需求的最佳满足界限，妥善处理各种矛盾和利益关系，违背了适度原则，就会出现新的不平衡。 (3)控制作用 定义：控制作用――政策制定者通过政策对人们的行为和事物发展的制约和促进，实现对整个社会的控制。 原因：政策之所以具有控制作用，首先，是由政策的规范性决定的；其次，是由政策控制在社会控制中的核心地位决定的。 主要特征表现： 1）具有控制机制的强制性； 2）具有惩罚性。 教育政策主要表现形式 一、党的政策文件 二、全国人民代表大会所制定和批准的有关教育的政策性文件 三、党的领导机关与国家机关联合发布的各种决议、决定、通知等 四、国家行政机关制定、发布的有关教育的政策性文件 五、党和国家领导人的讲话 制定教育政策的主要依据 中国共产党及其领导下的国家，制定教育政策包括以下几方面： 1）必须以马列主义、毛泽东思想为指导 2）必须结合我国的实际情况 3）必须遵循教育发展的规律 制定教育政策的基本原则 1）政治性原则 是制定教育政策所应遵循的首要的和根本性的原则。 2）群众路线的原则 群众路线是我们党和国家在一切工作中的根本政治路线和组织路线，是党和国家同人民群众建立正确关系的保证，是党和国家制定教育政策的保证。制定教育政策时，必须坚持群众路线这一原则。 在制定教育政策时坚持群众路线这一原则，要注意以下几点：一是领导与群众相结合。而是一般与个别相结合。三是要反对命令主义，也要反对尾巴主义。 3）民主集中制原则 在制定教育政策时，实行民主集中制原则，在制度上保证教育政策既具有广泛的群众基础，同时又防止各自为政；既能从制度上防止个人独断专行，滥用职权，同时又避免无人负责，放任自流；既能够从制度上保证个人和集体之间的正确关系，又能防止任何形式的个人崇拜。 4）实事求是的原则 在制定教育政策时，实行实事求是的原则，就是要实事求是地对待马克思主义理论，实事求是地对待外国经验，反对思想僵化的教条主义和否定反对四项基本原则的错误观点。 更多自考资讯请咨询广州通用教育：http://www.gzzk114.com/
教育法学简答题 1、教育政策的特点： （1）原则性。教育政策的原则性具体体现在以下几个方面： 一是毫不妥协地体现党和国家的意志和政治意图； 二是毫不妥协地为全民族的根本利益服务； 三是毫不妥协地迫使全社会的人们去服从它、尊重它。 强调：在充分认识教育政策的原则性的同时，必须认识到，教育政策又是一种策略，一种手段，因而它必须具有一定的灵活性和变通性。 （2）稳定性。 政策的稳定性是政策的基本特征之一。所谓政策的稳定性是指政策在其有效的范围内相对地保持不变。它包括两层含义：一是政策的阶段性；二是政策的连续性。 政策之所以具有稳定性，主要是由以下四方面的因素决定的：一是政策效益；二是政策目标；三是政策规范功能；四是由政策系统综合运用政策运行机制维持的结果。 教育政策的稳定性并不排斥政策的可变性，从根本上说，政策的稳定性是相对的，政策的可变性是绝对的。 （3）权威性。 教育政策是由党的组织依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的行动准则，体现广大人民的意志，代表广大人民的共同利益，所以具有权威性。 教育政策的实用性是以其权威性为前提的，没有权威性，便不会有其实用性。2、教育法规制定的依据和原则 教育法规制定的依据是： １）依据法源：教育法规制定必须依据其法源。教育法规的主要法源是国家的根本大法――宪法。 ２）依据规律：教育法规制定要依据教育工作本身的规律。 ３）依据体系：教育法规制定要依据其他有关部门法，与其他部门法并行不悖。 ４）依据政策：教育法规制定要依据各项教育政策。 ５）依据实际：教育法规制定要依据实际情况。 教育法规制定应遵循的原则： １）方向性原则。我国教育立法必须坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想。 ２）实事求是原则。教育法规一定要符合事实求是的科学精神。 ３）民主性原则。制定教育法规要坚持群众路线。 ４）原则性和灵活性相结合的原则。 ５）稳定性与适时调整相统一的原则。 3、学校应承担的义务学校除了应承担宪法和其它法律规定的义务外，还应承担以下具体义务： １）遵纪守法义务，即遵守法律、法规。 ２）贯彻方针义务，即贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。这是学校最根本的义务，是学校培养社会主义事业建设者和接班人的根本保证。 ３）维护权益义务，即维护受教育者和教师及其他职工的合法权益。 ４）提供情况义务，即以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其它有关情况提供便利。 ５）合理收费义务，即遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。 ６）接受监督义务，即依法接受监督。 4、教师聘任的基本原则 聘任教师的基本原则： １）按岗聘任的原则 指受聘任上岗工作要具备条件和以岗位职责要求对受聘任人进行考核，真正做到人尽其才，竞争上岗。 ２）评聘合一的原则 这冲破了职务与岗位终身不变的现象。 ３）责、权、利一致的原则 聘任教师职务不仅要明确职务的责任、权力、报酬，做到责、权、利一致，只有这样，才能对教师起到激励作用。 ４）择优聘任，必须引入竞争机制的原则 ５）德才兼备的原则 ６）调整人员结构，促进人才流动的原则5、教师的义务有哪些？ 结合教师的职业特点，教师应承担的义务主要有以下６项： １）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，可称为“遵纪守法义务”； ２）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务，可称为“教育教学义务”； ３）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动，可称为“思想教育义务”； ４）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，可称为“尊重学生人格义务”； ５）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，可称为“保护学生权益义务”； ６）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，可称为“提高水平义务”。6、教育经费的主要来源 国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道为辅的筹措教育经费的体制，逐步增加对教育投入，保证教育经费有稳定的来源。7、中小学校常见的违法行为有哪些？ 行政和学校违法行为；教师违法行为；学生违法行为；社会违法行为。8、中小学教师违法行为主要包括哪些方面？ 归纳起来，目前我国中小学教师违法行为有如下几个方面： 教师超标准教学，对学生的身心造成损害； 教师擅离课堂，随意停课； 教师偷取、泄露试题； 教师违法对学生进行负面宣传； 教师对学生乱收费、乱罚款； 教师对学生实施体罚和变相体罚； 教师随意剥夺学生受教育权； 教师泄露学生隐私； 教师奸污学生； 教师对学生进行伤害； 教师对在校生未尽监护责任； 教师对学生实施侮辱人格尊严的行为。9、学生申诉的范围主要有哪些？ １）学生对学校给与的处分不服； ２）学校或教师违反规定乱收费； ３）学校或教师侵犯学生人身权； ４）中学或教师对学生的评价不公正； ５）学生的其他合法权益受到损害的。10、《教育法》中如何规定了哪些教育制度？ 《教育法》规定了我国的教育基本制度，包括学校教育制度、九年制义务教育制度、职业教育制度和成人教育制度，国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度和教育评估制度。11、教育法规的基本原则 方向性原则，它主要体现在以下几个方面： 有无产阶级掌握教育领导权 坚持进行共产主义思想教育 公益性原则，它主要体现在以下几个方面： 国家和社会有责任承办教育事业，而不能把教育事业完全交给私人。即国家是办学的主体。 国家和社会有权监督教育事业的运行。 从整体和根本上来讲，举办教育事业不能以营利为目的。 教师从事的是一项神圣的公益性事业。 每个公民都有义务为教育事业的发展贡献自己的力量。 教育事业不能受不当因素的侵扰。 国家和社会有权采取措施，清除教育工作中的不平衡状况。 民主性原则 统一性和多样性相结合的原则 教育与宗教相分离的原则 教育与终生学习相适应的原则 12、教育法规制定的程序 教育法规制定的程序是指国家机关在制定、修改或废止法律规范的活动中，必须履行的法定步骤和手续。任何法律的制定都必须经过一定的程序，才能立法，才具有法律效力。 一般来说，各国在制定法律规范文件时，可分为以下四个步骤： １）法律议案的提出。 ２）法律草案的讨论。 ３）法律的通过。 ４）法律的公布。13、教育法规的时间效力 教育法的生效时间，主要有以下两种情况：１）是从法律颁布之日起立即生效施行；２）法律颁布后并不立即生效，而是在法律中另行规定生效时间。 教育法的失效时间（终止时间），主要有以下三种情况：１）新的教育法颁布后，原有同类教育法自行失效；２）在新的教育法中明文规定原有旧法废止；３）因完成特定的历史任务而自行失效。 更多自考资讯请咨询广州通用教育：http://www.gzzk114.com/
《教育法学》论述题1、教育行政部门的职权 我国的教育行政部门总体上可划分为国务院教育行政部门和县级以上的地方各级人民政府的教育行政部门，其职权如下： １）国务院教育行政部门在国务院的领导下，行使下列职权： ・实施国家有关教育的法律、法规，制定教育工作的政策、规章； ・制定全国教育事业发展规划，统筹协调各级各类教育事业的发展； ・提出财政预算内教育经费预算方案的建议； ・制定国家基本学制和各级各类教育基本的国家教育标准； ・审定全国通用的普通小学教科书； ・依照国务院规定的权限，审批高等学校的设置； ・主管高等学校招生及毕业生就业指导工作； ・主管教师工作； ・主管对外教育交流与合作工作； ・指导、监督地方和国务院有关部门、行业的教育工作； ・法律、法规规定以及国务院授予的其他职权。 ２）县级以上的地方各级人民政府的教育行政部门在本级人民政府领导下，依照法律、法规和规章的规定，主管本行政区域的教育工作。具体说来，县级以上的地方各级人民政府的教育行政部门的职权如下： ・执行国家有关教育的政策、法规； ・核拨财政预算内教育经费的政策、法规； ・按照管理权限，负责学校及其它教育机构的设置、变更、解散的审批、注册、核准等工作； ・主管教师、教职员的资格认定、录用、聘任、培训、考核、奖罚、职称、待遇等人事习惯行政工作； ・主管各级各类学校及其它教育机构的招生和毕业生就业等工作； ・在职权范围内，制定和实施各项教育、教学工作的指导性文件； ・指导、监督下级人民政府及教育行政部门的教育工作。2、学校应享有的基本权利学校除享有宪法和法律规定的权利外，还享有下列具体权利： １）自主管理权，即按照章程自主管理； ２）教育教学权，即组织实施教育教学活动； ３）招生权，即招收学生或其它受教育者； ４）学籍管理权，即对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分； ５）颁发证书权，即对受教育者颁发相应的学业证书； ６）聘任教师权，即聘任教师及其它职工，实施奖励或处分； ７）管理财产权，即管理、使用本单位的设施和经费； ８）拒绝干涉权，即拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干预； ９）其它权，即法律、法规规定的其他权利。 3、教师的权利有哪些？结合教师的职业特点，教师的权利包括以下６项： １）进行教育教学活动，并开展教育教学改革和实验，即“教育教学权利”； ２）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，即“学术研究权”； ３）指导学生的学习和发展评定学生的品德及学业成绩，即“学生管理权”； ４）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，即“报酬待遇权”； ５）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理，即“参与管理权”； ６）参加进修或者其他方式的培训，即“进修培训权”； 以上是教师的主要权利，教师应该在法律规定的范围内行使这些权利。4、学生应享有的基本权利我国宪法对公民的基本权利作了明确的规定，学生除享有宪法规定的基本权利，还享有教育法规中规定的基本权利。 １）学生的受教育权 ・在《义务教育法》颁布后，当地政府有义务建立普及义务教育的学校。由于有了《义务教育法》，适龄儿童接受普及教育就成为义务，同时，家长有义务送适龄子女入学，各行各业或个人都不得招用适龄儿童就业，否则就违反了义务教育法，就会受到应得的制裁。 ・年满１５岁的文盲、半文盲公民有接受扫除文盲教育的权利。 ・我国公民的受教育权一律平等，不受种族、性别、社会地位、出身等方面的限制，学生的受教育权一律平等。这是我国社会主义教育法规区别于一切剥削阶级教育法规的本质特征。 ・涉及受教育权的一个重要问题是，学生是否有权根据身心发展特点，或其他情况选择学校、专业、教育形式。 ・我国学制系统内的基本教育阶段分为幼儿教育、初等教育、中等教育。 ・学生的受教育权是项比较原则性的权利，它的实际含义还需要通过一些具体权利来体现。我国的教育答对学生的具体权利做了比较明确的规定。 ２）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料，可称为“参与活动权” 这体现了教学民主性，学生是教学活动的主体，教学是一种双向活动，必须调动教师和学生双方的积极性。 ３）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金，可称为“获得学金权” ４）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，可称为“公正评价权” ５）对学生给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼，可称为“申诉起诉权” ６）法律、法规规定的其他权利，可称为“其他权”，主要包括３种情况： ・在其他法律、法规中已经规定，而在教育法律、法规中没有重复规定的权利； ・教育法律、法规中已有规定，但是随着客观形势的发展变化，经法定解释，该项权利具有了新的涵义； ・新颁布的法律、法规中对学生权利的新规定，包括新赋予的权利，对原有权利的修订，撤销等。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）教育管理专业自考介绍：http://www.gzzk114.com/jygli.shtml 更多自考资讯请咨询广州通用教育：http://www.gzzk114.com/
学前儿童教育：让孩子从小“自己管住自己” “我小孩三岁了，吃一顿饭要分好几次吃，家长要连哄带骗的，很吃力。”“孩子上小学了，写作业不专心，一会儿要上厕所，一会儿要喝水，又要看电视……”“我孩子晚上不准时睡觉，早上还赖床”……生活中时常听到家长这样的育儿 “苦经”，专家分析说，这是孩子自我管理能力差的表现。 孩子缘何“管不住自己” “家长们反映的问题都有一个共性，那就是孩子的自我控制能力差，抵抗不了负面诱惑。”教育专家分析，缺乏自控能力在3―8岁的孩子身上尤为常见。思想不集中、做事虎头蛇尾，都是孩子尚不成熟的表现。 专家称，在日常生活中，孩子自控力差还反映在以下两种情况：一是任性而行，放任自己随着性子来，而不去考虑事情的后果;二是虽然主观上想控制自己的行为，甚至下过多次决心，但在行动上仍不能控制自己的行为。这就是父母们常说的：“孩子自己管不住自己。”比如：有些孩子过度崇拜偶像，把学业放在一边，将自己的偶像天天挂在心上，学习成绩下降。父母苦口婆心地劝说，孩子偶有悔意，也答应不再追星，但是始终不能说到做到。 教孩子抵制负面诱惑 孩子没有自我控制能力就无法自主地安排自己的生活和学习。专家提醒，家长有必要从小加强孩子自我控制能力的培养，“防患于未然”，帮助孩子早早独立于社会。 寓教于生活细节中。自控能力要从小培养并循序渐进，家长将自我控制的教育迁移到孩子的生活中。比如，让宝宝自己穿衣――2岁左右的孩子已有自己穿、脱衣服的独立意识，这时家长应教给孩子正确的穿、脱衣服方法及叠自己的小棉被，洗自己的小手绢、小袜子等。让孩子形成自己的事情自己做的观念;自己整理玩具物品――家长可以为孩子的玩具和物品准备一个专门放置的地方，让孩子知道这些东西各有各的“家”，每次玩好、用好都要送回 “家”去，用游戏的方式强化这种习惯。放手给宝宝自主权――孩子会表达、会思考以后，可让孩子试着安排一下今天到哪里玩?准备做些什么?并帮助孩子分析这样做的优劣和可能性。父母千万不能自揽责任包办代替。 做孩子活生生的自控榜样。生活中，孩子最容易模仿的对象是父母，父母自控力的表现会影响孩子自控力的发展。一个冲动的、情绪不稳定的、行动缺少自制的父母，必须先增强自己的自制力，才能帮助孩子增强自制力。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资。）自考学前教育专业介绍：http://www.gzzk114.com/xqjyu.shtml了解更多广州自考专业：http://www.gzzk114.com/
客观评价孩子使用计算机的利弊 2015年11月27日，重庆日报发布评论，重庆儿童QQ拥有比例达75.65%，00后更易媒介成瘾。《全国青少年宫系统儿童媒介素养状况重庆市调研报告》在市少年宫发布。报告针对重庆市主城区1000余名3―14岁儿童上网情况进行了调研分析，数据显示，重庆市儿童QQ拥有比例高达75.65%，居全国第一位;拥有陌生网友比例达38.32%，居全国第二位。此外，报告还显示，重庆市儿童对网络不良信息的防范意识差，遇到网络上的不良信息时，26.75%的重庆儿童不愿意或不知道告诉谁。 一、儿童使用计算机的益处 (一)拓宽和加快了信息渠道 电视普及前，儿童接受的信息大部分是从成年人那里得来的，少年儿童成长很大程度上依赖于成年人，而且知识更新的速度比现在要慢得多，成人是处于知识垄断地位的一种权力集团。电视普及以后，孩子通过电视获得许多以前不可能获得的信息。我们知道，电视对文化水平、识字能力没有什么要求，不到一岁的孩子就可以从电视里接受很多信息。电视普及在一定程度上打破了信息垄断。成人发现自己变得不那么权威了。老师们常常抱怨现在的孩子不听话了。他们提出的许多问题会让大人很惊讶。这是对教育最大的挑战。 曾经有过一个调查，发现使用互联网的人群中，儿童占了21%。，35岁以下的人占了80%。这个数字和中国互联网信息中心公布的数字很接近。 (二)有利于儿童的智力开发 美国新近的一项研究发现：每周接触3-4次电脑的3-5岁儿童学前能力的准备以及认知能力的发展，都要比没有接触这些的儿童得分要高。 以前的一些研究曾经发现，应用电脑可以促进儿童运动技巧的掌握，并提高识别数字即字符的能力。而也有研究认为，电脑的应用与儿童知识的掌握及语言能力的发展无关，甚至有些专家相信，儿童沉溺于电脑，会影响他们玩玩具及与同伴交流的机会。 在我国，使用互联网和应试教育很自然地挂上了钩，如网校，不是通过互联网培养孩子探索的能力或科技熟练度，而是把互联网变成了第二课堂。一点儿也发挥不出孩子的主动性。这说明，互联网本身并不能自动带来教育革命。关键在于我们能否冲破传统的教育观念的束缚，教会孩子主动寻求知识的能力。 (三)发展了网上社交的能力 调研发现，重庆“00”后儿童中有五成拥有自己的手机等电子设备。其中75.65%拥有QQ号，该数据位居全国第一位，52.1%的儿童加入过各种QQ社交群，38.32%的儿童拥有陌生网友，这一数据也在全国占第二位。“重庆‘00’后儿童通过电子设备进行社交的比例很高，QQ是他们最喜欢的交流方式，电脑和手机、平板电脑是他们最喜欢的媒介，周末使用电子设备超过一小时的比例达到了42.5%。” 二、儿童玩电脑带来的弊端 (一)儿童更易出现媒介成瘾 据了解，儿童媒介素养调研是中国教育学会“十二五”重点科研规划课题，由广州青少年宫牵头，自2014年9月份开始在全国范围内展开，全国18个主要城市、3万余名3―14岁城市儿童及家长接受了问卷调查和个人访问，重庆市主要选取了主城区1000名适龄儿童进行了深入调研。 中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心主任、本次调研发起人张海波告诉记者，“移动终端+移动网络+APP=更易沉迷网络”，所以现在的孩子比80后、90后更易出现媒介成瘾。 (二)儿童对网络不良信息防范较弱 26.75%的儿童看到黄色暴力等不良信息，不愿意或不知道告诉谁。调研报告显示，视频网站和游戏网站是重庆市“00”后儿童遭遇不良内容的主要平台。此类网站为了吸引未成年人上网，经常会弹出含有黄色、暴力画面的图片、动漫或视频，孩子们不留意一点击就可进入。 (三)儿童长时间上网影响视力健康 近视已日益成为儿童一个普遍的健康问题。初步调查显示，城市小学生的近视发病率约30%。而有研究表明，近视眼的人过度使用电脑可能导致青光眼等致盲性眼病的发生。另外，儿童对电脑的过度使用可能导致肥胖、孤独、网络成瘾等健康问题。因此，建议儿童使用电脑一定要在家长的指导监护下进行，避免或减少由此引起的健康问题。 (四)儿童长时间沉浸电脑会变“笨” 电脑游戏在儿童中大受欢迎。然而，日本大学医学院森昭雄教授对6D29岁的男女共240人进行了研究发现，长时间沉浸在电脑游戏中，会显著降低对于正常生活非常重要的前额叶的活动能力，从而导致脾气暴躁、食欲减退、注意力不集中。 三、指导儿童玩电脑的措施 成人应加强对孩子使用电脑和接受信息的指导。 (一)科学用眼减少健康隐患的指导 在电脑产品中，平板电脑的亮度较普通电脑亮度高，颜色更艳丽，因此更易出现视疲劳。眼睛的睫状肌过度收缩，医学上称为睫状肌痉挛，出现假性近视，如及时休息假性近视可能恢复，而长时间则会演变成真性近视。当出现假性近视时，如直接配镜将导致真性近视。 一些药物(如阿托品、托吡卡胺)可解除睫状肌痉挛，消除假性近视，这就是为什么儿童验光需要散瞳的原因。儿童看电脑或电视时成人应给予以下指导： 1、屏幕应略低于眼睛。家里的电视机、游戏机等，应根据孩子的身高调整电视、电脑和座椅的高度。 2、屏幕距离眼睛应在60―80厘米。儿童用平板电脑时，常常是捧在手里玩游戏，一般是近距离看电脑屏幕，这样都眼睛很不好。 3、注意有意识眨眼。每半小时应休息片刻，看看远处或做眼保健操。孩子玩游戏、看电视时不可能顾及用眼卫生，家长要注意提醒，适当限制孩子的用眼时间。 (二)从学习计算机技术和选择内容上指导 现在的孩子除了家庭以外还会得到来自其他媒介的信息，包括娱乐和知识方面的信息。但是，孩子本身还不成熟，不能像成人那样有效地处理信息，在这种时候，成人特别是家长和老师应该怎么做呢? 专家指出，家长要从小正确引导孩子，帮助孩子正确抵制网络不良信息，家长或老师应该加强孩子网络生活的关注度，主动在网络上和孩子互为好友，留意孩子的交友情况，定期向孩子灌输一些正面价值观，有意识地向孩子提供合适的网站。 有的幼儿园表示将有针对性地开设讲座，创造亲子活动的机会，正确引导孩子进行网络生活。 互联网和以前的大众传媒不一样。阅读是独享，电视是被动地观看，你不能改变它的信息，而互联网的最大的特点是它的交互性和个人适宜性，在整个过程中儿童能够自主探索。由此专家建议，儿童玩电脑，家长应该引导他们掌握打字、玩游戏、应用学习软件、应用鼠标、看图等技能。 (三)借鉴国外经验幼儿园老师应加强指导 在国外，解决的办法是开展媒介教育。从幼儿园到大学，都有相应的媒介教育课程，教孩子怎样看电视，怎样使用计算机，怎样分析大众文化。什么信息是有用的，什么信息是没用的，是不好的。这种课程在欧洲开展得很好，如英国已把它纳人正式教育课程。 从上个世纪70年代开始，美国就做有关怎样利用计算机来帮助儿童有效获得资源、利用资源的研究。在美国，要求幼儿园、小学每个教室必须有3台联网的计算机，中学有5台。 在美国的学校里经常问一个问题：这么小的孩子用计算机干什么?所有的老师都会说：“他们在做研究。”是的，孩子们可以从网上寻找有用的资源，获得一种能找到资源并利用资源的能力。如研究恐龙、鸟，去哪个网站找，下载哪些资料，然后把它们做成带插图的小论文。老师可以教孩子们计算机程序语言，但老师说这个并不重要，重要的在于科技熟练度。让孩子知道为什么用这个新技术，用这个技术能帮助自己做什么，进而会用这个新技术探索自己未知的东西，不害怕新技术，不拒绝新技术。 第三世界国家如印度也有这样的课程。让孩子从小对大众媒介持一种批判的态度，而不是盲目地接受。这样小孩子的各种能力都会相应地得到发展。这在未来的一段时间应该是一个很重要的问题。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资。）自考学前教育专业介绍：http://www.gzzk114.com/xqjyu.shtml了解更多广州自考专业：http://www.gzzk114.com/
意想不到的国家名字代表的含义 Holland：荷兰h.o.l.l.a.n.d ：Hope our love lasts and never dies.希望我们的爱永恒不变。Italy：意大利i.t.a.l.y ：I trust and love you.我相信你并且爱你。Libya：利比亚l.i.b.y.a ：love is beautiful; you also.爱是美丽的，你也是。France：法兰西f.r.a.n.c.e.：friendships remain and never can end.友谊永固。China：中国c.h.i.n.a.：come here. I need affection.来这，我需要爱。Burma：缅甸b.u.r.m.a：between us, remember me always.我们之间，常常记得我。Nepal：尼泊尔n.e.p.a.l：never ever part as lovers.像情人一样，永不分开。India：印度i.n.d.i.a：I nearly died in adoration.我差点在狂爱中死去，我要收藏。Canada：加拿大c.a.n.a.d.a：cute and naughty action that developed into attraction可爱和顽皮的动作，建造成吸引力。Korea：南韩k.o.r.e.a：keep optimistic regardless of every adversity.虽然事与愿违，保持乐观。Egypt：埃及e.g.y.p.t：everything's great, you pretty thing!!十全十美，你这漂亮的东西！Manila：马尼拉m.a.n.i.l.a：may all nights inspire love always.漫漫长夜时时刻刻感到爱。Peru：秘鲁p.e.r.u：phorget (forget) everyone... remember us.忘记全部人，记得我们。Thailand：泰国t.h.a.i.l.a.n.d：totally happy, always in love and never dull.完全快乐，时时刻刻蜜运中，不会无聊（广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资）英语教育专业自考介绍：http://www.gzzk114.com/yyjy.shtml更多广州自考专业介绍: http://www.gzzk114.com/
自考会计制度设计中会计监督的定义 会计监督就是通过预测、控制、分析、考评等具体方法，促使经济活动按照规定的要求运行，以达到预期的目的。 2.特点 （1）会计监督主要通过价值指标来进行。 （2）会计要对单位经济活动的全过程进行监督，包括事前监督、事中监督及事后监督。 事前监督是对未来经济活动的合法性、合理性和可行性进行审查； 事中监督是对正在发生的经济活动过程及取得的核算资料进行审查，使经济活动按照预定的目的及规定的要求进行； 事后监督是对已经发生的经济活动以及相应的核算资料进行的审查、分析。 （3）会计监督的依据是合法性及合理性。 合法性依据：国家颁布的法令、法规； 合理性依据：客观经济规律及经营管理方面的要求。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资。）了解更多广州自考专业：http://www.gzzk114.com/
如何培养幼儿收拾玩具的习惯 1.工欲善其事，必先利其器(配合的环境-有否给孩子物归原处的空间)：家中的书柜空出较低的一格或一层给孩子，再指给他看：「这格是放爸爸的书，这格是放***书，这格呢!就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子。」让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间。利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每个人都有家一样，让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，增加一些趣味性(如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状)。 1-2岁：可由父母亲花点巧思帮他做。 3-4岁：因自己会画画、会使用剪刀了，可以自己剪贴图片或画图。 5岁：因知道、认识的东西更多、更广，可按颜色、形状、大小分门别类装盒，亦可以国字配合图片贴上。 不同的年龄有不同层次的做法，不但帮助孩子养成收拾的习惯，同时知道积木是放在这个盒子里或车子是放在那个盒子内，学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、小肌肉技巧(画、写、剪、贴)的运用等能力，一举数得。 2.做子女的榜样(正确的示范)： 幼儿是看着学、听着学、做着学。大人要时时表现「举手之劳」和「物归原处」的小动作。 1-2岁：知道做什么!怎么做!先做给他看，请他跟着一起做，小孩喜欢模仿大人的动作，如扫地，再逐渐鼓励他自己做。示范时边做边说明，如「小车车累了要回家了，来!我们一起带他回家!」(一路嘟-嘟-嘟的回到盒子内。) 3岁以上：语言及理解能力较好，可再说明为什么要这么做，不这么做会有什么后果(知道因果关系)，例如：如果玩具乱丢，没有收拾好，下次则不易找到，或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具，就没有地方做其它的活动。 3.多赞美鼓励、少批评：「你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶!」激发他学习的动机，养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做的不好或动作慢，给他机会多学习、练习，熟能生巧，成为自动自发的习惯。 当他不愿意做时，怎么办? 1.鼓励他，给他戴戴高帽子，「我知道你的小手好能干，一定会把玩具收拾的很干净。」 2.和他一起做：我们一起来收(或哥哥弟弟)，你放一个、我放一个;或来比赛，看谁收的比较快。 3.暂停他下一个活动(要收拾好了，我们才能看卡通，或出去骑脚踏车，或……)。 4.如果他仍未去收，先不要动怒、发脾气。问问、听听他的理由，可能是玩兴正浓，或想明天再玩，问问看他可以怎么做就可以继续玩，又不会使别人不方便，房间杂乱?商量一下，找一个大家都满意的解决方式。 5.对从小未曾培养照顾自己或收拾习惯的孩子(或青少年)来说，要再改进并不是不可能，只是在方法上和教导幼儿是不一样的。首先找个你们都合适的时间，心平气和的方式表达你对他放学回来随地乱丢书包、衣物的感觉(破坏家中原有的整洁、妈妈要跟在后面收很辛苦)，然后再讨论如何一起来改进他的生活习惯： 1) 他可以怎么做?如书包放到书桌上或椅子上、脱下或需换洗的衣物丢到一个篮子内。 2) 这样做可能会有什么困难?如回来已经好累了，只想躺在沙发上休息不想动;或不知道怎么收(方法)、收到哪里去，因为以前都有妈妈代劳，他不用操心。 3) 解决这些困难的方法是什么?如他可以休息一会儿再去做、在他的房间内放一个衣架或洗衣篮，方便他放置脱下的衣物。 4) 为了帮助他确实做到，家人可以互相提醒。有改进就多鼓励他，并告知他如此做，你的感觉是什么，以及对家中的整洁有什么贡献;未有进步时则再讨论并找出可行之道，或暂时停止他的一些活动或权利。 养成收拾习惯后的优点 1.培养幼儿生活自理的能力：除了玩具，让他做些简单的工作(整理自己的东西、衣物、鞋子等)，使他有照顾自己的能力，也是培养他独立的开始。 2.分担家事，有责任感：家是大家的，家中每一份子都应尽力，家事要大家一起来做，如饭前摆放碗筷、饭后收拾碗筷、残渣，擦擦桌椅、扫地、擦地、收叠家人的衣物，再放到各个人的抽屉内等。 最后的提醒 ：以爱、关怀、尊重的态度来培养幼儿收拾的习惯，不但孩子从小就奠定了良好习惯的基础，更能增进亲子关系。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资。）自考学前教育专业介绍：http://www.gzzk114.com/xqjyu.shtml了解更多广州自考专业：http://www.gzzk114.com/
学前儿童教育：有一种“爱”叫作放手 每天幼儿入园的时间，幼儿园门口总会聚集着许多家长。这当中，想把孩子亲自送到教室的家长络绎不绝。尽管值班教师告诉他们：孩子自己会走进教室的。但还是有许多家长总是找各种各样的借口，不是怕孩子找不到“作业本”，就是说怕孩子把该拿的东西弄掉了，或者说帮孩子把书包送上，更有意思的说孩子找不好教室，怕孩子迷路…… 对于此类现象大家肯定不陌生，在我们身边有许多这样的家长，他们努力使自己成为一名“全能家长”，努力把孩子的一切都安排好。他们认为这样做对孩子有好处，孩子可以少犯错误。事实真是如此吗?非也!许多这样被保护过度、关爱过度的孩子，他们在幼儿园往往表现为自主能力较差，缺少对一些事物的独立判断，难以形成科学的世界观。就像温室里的幼苗，看起来也许很光鲜，可一旦去掉温室，将其暴露在风雨中的时候，这些温室里的秧苗就会变得十分脆弱。 诚然，家长对孩子的关爱本无可厚非，这也是教育的一种重要组成部分。但问题是任何事情都应当有一个“度”的要求。一些家长过度的“爱”有时会迷失孩子的双眼，束缚孩子的成长和发展。 生活中，见诸媒体的因爱而悔的事例有许多。这当中不乏一些让人扼腕的悲情故事，在此不忍再去赘述。 爱孩子，不让孩子受到伤害，是每个父母的责任。但是以爱的名义，不让孩子参与自己应该做的事情，剥夺孩子独立思考问题，解决问题的权利，这种过度的“爱”会让孩子失去自我，失去本该快乐的童年，甚至影响孩子一生的健康发展。让孩子在社会上能自立、自强地快乐生活是教育的最终目的，而融洽的家庭氛围，和谐的人际关系，独立实践中的所感所悟、生活中的一些苦难和磨炼……这一切都是孩子健康成长的沃土。 （广州通用教育诚邀有志成才者参加高等教育自学考试，智力投资永远是最有价值的投资。）自考学前教育专业介绍：http://www.gzzk114.com/xqjyu.shtml了解更多广州自考专业：http://www.gzzk114.com/
