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通用自考独立办班教育管理 学分制的实施为师生之间相互理解与沟通，充分发挥各自的聪明才智，创造了自由发展的条件。才可能实现全面发展的教育目的，才可能充分展现个人的潜能。 学分制是以学分作为衡量学生学习分量、学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。 学分制是一种适应学生个体差异的弹性教学制度。 首先，表现在弹性学制上。在现实的教学过程中，学生除了智力及非智力因素差异外，还有各种个人需求的差异。采用灵活的学籍管理制度，提供各种学习计划，允许学生自主选择学习内容和学习方式，使学有余力的学生可以提前毕业；学习能力较差的学生则可根据需要放慢学习进度，延缓毕业；经济状况欠佳的学生可以离校打工，挣足学费再继续学习；有创业意愿的学生，可以先休学创业，以后再修满学分毕业。这种弹性教学制度，既体现了充分满足学生个性差异的特征，又为学生的创业体验创造了条件。学分制是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。 本自考教育管理学科两年可以修满学分毕业。入学免考试，业余学习，由自考委颁发华南师范大学毕业证书，国家承认学历，享受与普通高校毕业生相同待遇。 全年招生，欢?有志者报名。 咨询电话：020-87749958 地 址：天河体育东路天河路365号天俊阁2905室 （公交车BRT石牌桥站、地铁体育中心站一号线A出口、三号线石牌桥站D出口） Posted @ 2010/8/16
广东省高等教育自学考试教育管理专业本科毕业论文参考选题 1、现代学校的师生关系探讨 2、现代教师的素质结构 3、启发式教学的实践探索 4、发展学生智力的教学实践探索 5、在教学中有效地传授基础知识的实践探索 6、在教学中培养学生积极的学习情感的实践探索 7、有效的课堂教学管理探索 8、试析教学过程中教师情感的发展变化 9、国家法制教育管理思想与当今学校“以法制教”、加强教育法制建设 10、评中国古代文教政策之演变 11、论述中国古代书院管理的特色 12、评述伦理主义教育管理思潮 13、评述北京大学的教育管理制度改革 14、中小学课堂教学评估研究 15、如何衡量学生之学习成绩 16、学校德育工作评价研究 17、我国高考改革问题研究 18、教学工作评价研究 19、学生品德测评问题研究 20、各类学校办学水平评估研究 21、中小学学科测验的编制与实施研究 22、考试制度研究 23、素质教育测评研究 24、素质教育与高考改革研究 25、教育评价心理及其调控研究 26、各科教学如何实施素质教育研究 27、论校长素质及其对学校管理工作的影响 28、怎样做一个称职的校长 29、对完善校长负责制的思考 30、对创建学校特色的思考 31、论素质教育与学校管理改革 32、论素质教育与教师队伍改革 33、实施素质教育对教学管理改革的要求 34、培养创新人才与学校管理改革 35、“依法治校”之我见 36、提高“办学效益”之我见 37、学校管理的基本问题 38、教师积极性的调动问题和教师管理问题 39、校长负责和校长素质的问题 40、行为科学理论在学校管理或班级管理的应用问题 41、管理的基本原理和基本理论对学校管理活动的的指导作用 42、论学校管理工作中效益原理的应用 43、论人本原理在学校管理中的体现 44、论教育管理中经济方法的运用 45、论教育管理中的管理文化 46、管理教育应强调“行为养成与改造”教学模式 47、论管理中“控制”职能的现实意义 48、论建立、健全管理制度的意义 49、论市场经济条件下政府与学校（公立或私立）的关系 50、分析制定教育规划的基本原则与重要意义 51、分析我国地方（县级或乡镇）教育行政机构设置的特点 52、分析我国现行教育行政体制的问题，并提出其改进的方向 53、从人事管理制度改革的角度，分析我国实行教育公务员制度的重大意义 54、从世界学校制度改革的趋势出发，分析我国学校教育制度改革的前景 55、分析学校领导班子形成合理结构的基本条件 56、从教师成长周期的角度提出教师管理的对策 57、分析我国教育经费管理中存在的问题，并提出改进的对策 58、结合我国的实际情况，说明加强教育行政执法地位的重要意义 59、学校德育改革研究 60、家庭教育与未成年个体发展研究（身心健康、品德发展、智力发展）
英语专科的课程非常基础，以后往各个英语方向发展都不错；英语教育专科的课程以教学为主，针对性很强。 这两个专业的实用性就要看你的工作是什么，学这个专业想达到怎样的目的了。如果不是在职教师，那么不推荐报考师范类专业。即使你考下了英语教育专业，教师证还是要自己去考的，学校不会发。各地的教师公招考试很少有招非统招生的，所以建议相对来说，英语专科的实用性更强。 详情咨询：02038816946 胡老师QQ972279452 Posted @ 2010/8/14
自学考试学前教育毕业论文参考选题 广东省高等教育自学考试学前教育专业本科毕业论文参考选题， 1、谈论幼儿科学素质的培养 2、幼儿教育观念的转变迫在眉睫 3、正确认识和体现幼儿主体性 4、论尊重儿童 5、儿童创造性的培养 6、儿童健康心理素质的培养 7、父母的支持是儿童健康成长的关键 8、论幼儿教师的职业道德 9、论幼儿教师的素质 10、让儿童主动学习 11、学前教育基本理论研究 12、游戏与儿童发展研究 13、幼儿园课程研究 14、幼儿园语言教育研究 15、幼儿园科学教育研究 16、幼儿早期阅读研究 17、幼儿心理教育研究 18、学前教育研究 19、学前儿童创造性发展研究 20、学前课程基本理论研究 21、游戏与儿童社会性发展 22、如何认识早期开发（乃至早期教育） 23、幼儿教师工作负荷的研究 24、幼儿园改制后教师待遇与权益的调查研究 25、幼儿审美教育的意义、方法与途径 26、全托对幼儿身心的影响 27、对兴趣班（以某一方面如啊“识字”为例）的调查研究 28、早期依恋的意义 29、儿童记忆组织研究 30、儿童认知发展的研究 31、幼儿园游戏与儿童认识发展 32、借鉴外国经验，改革我国幼儿园管理 33、幼儿美育的主要特点 34、自然美在对学生进行美育时的重要作用 35、艺术美在对学生进行美育时的重要作用 36、社会美在对学生进行美育时的重要作用 37、幼儿素质教育的若干问题讨论 38、幼儿社会化问题研究 39、论幼儿教育的中心任务 40、当前幼儿园管理的几个问题
通用自考独立办班教育管理本科 教育管理本科关注一线教育中的点滴智慧，着重反映教育教学工作者在学习过程中总结和领悟的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教育管理在改革中的新思路、新特点，同时为教育教学工作者提供自身优质素质的一个平台。 本专业为广大有志提升教育工作者而设，华南师范大学毕业证书，该校也是国家“211”重点工程院校之一。 欢?有志者报名和咨询。 咨询电话：02085583220 胡老师QQ：972279452 Posted @ 2010/8/12
① 丰富和充实智能结构。 ② 成为一个成功的教育管理者。 ③ 通过学习可以获得一种学历证书、文凭，以改变自己现在的身份和地位。所谓有用，一种是职 业技能性的知识如教育调查、教育统计等，另一种属于思想方法、价值观念。因为学习教育管理学的知识可以应用到自己需要的时候，如当你被委任一个新的领导职务时，当你接受一项新任务时，当你在工作中取得成绩时，当你遇到失败或挫折时，当你工作中遇到麻烦感苦恼时。虽然教育管理学在没有提供明确的答案，但是我们可以从书中找到解决问题的原则和思路。
高中起点升专科??华南师范大学 主考学校：华南师范大学 招生对象：专科??具有高中、职高、中专、技校及同等学历者均可报名。 学习形式：自学考试，与高校教学体系同步，业余自主安排学习。 报名须知： 1.报名时间：即日起，开始报名。 2.报名方式：到广州通用自学考试辅导学校（华南师范大学自考独立办班）办理报名手续。 3.报名要求：持本人身份证及学历证原件、复印件（A4纸张），蓝底1寸免冠照片三张，填写《报名登记表》。 专业选择： 教育管理、学前教育、心理健康教育、行政管理、会计电算化、英语/商务英语 报名地点：广州市天河路365号天俊阁2905室 咨询电话：02085583220 胡老师 QQ：972279452 Posted @ 2010/8/9
本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能够在初等教育机构或教育行政机关从事教育管理的应用型高等专门人才。在业务知识和能力方面，能够正确理解和掌握教育管理方面的基本理论、基本知识、基本技能和法律、法规，具有基本的教育管理实践能力。 本专科可以考教师（高中以下）、公务员、培训机构讲师、图书管理员、课外辅导员、业务员、招生专员。就业前景好，对提升自已的就业能力有很大的提高。 本自考独立办班免试入学，业余学习，两年内完成全部课程，毕业证书是国家“211工程”重点院校之一的华南师范大学。
通知 广州自考2010年7月考试成绩已经发布，我校学员可登陆www.ctigz.com进行成绩查询，或者直接点击http://www.gzzk.cn/php/zk/query_score/index2.html查询。 Posted @ 2010/8/7
一、培养目标 本专业培养具有良好的文化素质和心理素养、专业基础扎实、实践能力强的中小学心理健康教育教师。合格的毕业生适合到中小学或其他教育相关行业从事心理健康教育工作。 二、培养规格 1. 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，恪守职业道德，教书育人，为人师表； 2. 熟悉掌握现代心理健康教育的基础知识和基本技能，了解中小学生的心理特点和规律，掌握科学的教育教学方法和现代化教育手段，能胜任中小学心理健康教育与心理辅导工作，同时具备从事中小学多门课程教学和课程开发的能力； 3. 系统掌握心理学的基本理论和研究方法，了解国内外心理学发展的现状与趋势，具有较强的自学能力； 4. 具有较强的实践应用能力、创新意识、协作精神和应变能力；体魄健康，心理素质良好，形成健全的人格和健康的个性； 5. 掌握一门外语，达到国家规定的大专生外语水平要求。 三、招生对象与待遇 凡有志青年、初中生、中专生等均可报读专科，本科就读需要国家承认学历的各类专业专科或以上毕业生，及高职高专或在读专科的在读生均可报读。免试入学。学制两年，参加由省考委同意组织的考试。各科成绩全部合格者，由省委颁发华南师范大学副署（盖章）的本科毕业证书，国家承认学历，毕业后的待遇与普通高校同类毕业生相同。符合条件者由华南师范大学授予学士学位。 四、专业设置 心理健康教育专科课程设置 思想道德修养与法律基础、“三个代表”、大学语文、心理学、心理健康教育概论、发展与教育心理学、心理测量与评估、心理测量与评估（实践）、青少年心理卫生、心理咨询与辅导（一）、心理咨询与辅导（一）（实践）、团体心理辅导、社会心理学、特殊儿童心理与教育、心理健康教育课程设计 心理健康教育本科课程设置 中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、心理的生物学基础、临床心理学、临床心理学（实践）、心理治疗（一）、心理治疗（一）（实践）、变态心理学（一）、职业辅导、团体咨询、心理测评技术与档案建立、人格心理学、心理与教育统计、学习心理与辅导实践、毕业论文 咨询电话：020-85583220 胡老师QQ：972279452 Posted @ 2010/8/7
